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香港教育3.0

新常態下培養未來學習者的關鍵
作者:李建文2022-02-03
踏入21世紀的未來,筆者認為品德及情意教育有助學生培養積極的態度和正面的價值觀,加強下一代的抗逆能力,以面對日後各種困難和挑戰。
線上遊學爭議:旅遊與學習能不能相容呢?
作者:曾家洛2022-01-27
要讓遊學從單純的遊歷玩樂轉化為具有教育意義的研學,需要的是教育工作者具有明確的教學目的,並按此精心設計和安排活動內容和過程,讓學生投入學習,收穫成果。
疫情下的學習
作者:洪細君2022-01-20
疫情雖然帶給我們許多困難和限制,卻同時迫使大家改變,將來恢復正常學習時,經過了這幾年的歷練,大家的思維模式、做事方法都不一樣了,環境就是我們最好的老師。
從教學模式、課堂時間及課室空間看每班的理想人數
作者:李立中2022-01-13
今天學校的教學模式已經改變了,當我們討論每班人數時,不可以再用舊思維,只看成本開支,停留於工廠化的年代。我們必須要問:我們期望怎樣的教育?我們願意為所期望的教育方式、為社會的未來投放資源嗎?
讓年輕人成為解決社會問題的答案
作者:陳君洋2022-01-06
社會要更珍惜我們的年輕人,傾聽他們的所思所想,並創造更多空間讓年輕人發揮,這就是真正的與青年同行。
數碼智商和素養
作者:麥嘉晉2021-12-30
近年世界各地尤其是先進地區對整體「數碼智商」的發展愈見關注,他們開始研究及推動數碼智商的認知和應有素養,冀新一代能夠運用知識技能,並輔以正確的態度與價值觀使用不同媒體。
教育是什麼?
作者:吳凱霖2021-12-23
一切教育也是由愛開始,你回想自己當年最喜歡的科目與成績最好的學科,是不是也是由一個喜歡的老師開始?當我們的心貼近,我們的一言一行便會格外有力。在愛中成長的孩子,有良好的自我形象與自信,同時也樂於受教。
理財教育從家庭開始
作者:丁惠芳2021-12-16
建立任何良好的生活習慣都要從小培養,理財知識與行為也是一樣。
社創教育之創業八步曲
作者:紀治興2021-12-09
在香港這個「後物質社會」,年輕人重視自我實現和自我表達,亦希望有更多自由的時間及空間,所以部分年輕人成為自由工作者或自僱人士,學歷較高又有一定的財務資本及社會資本的,甚至希望成為創業家。
社會創新的實踐和教育
作者:麥嘉晉2021-12-02
創新教育必須是一種超越教室和機構的合作,帶領學生走入社區,我們才能應對我們目前面臨的全球挑戰和機遇。
關注學生精神健康,各界攜手合作
作者:李建文2021-11-25
只有學校與家庭、政府及社區攜手合作,結合各方的資源與人力,共同商議並制定學生自殺防治的政策和方案,才能形成一個完整且穩固的安全網。
後疫情下的體育科課程發展
作者:李美嫦2021-11-18
疫情下的體育課程發展,必須及早著力維護學生的情緒健康、體能感知及品德情意的整全。
國際文憑課程(IB)的學習效應
作者:陳君洋2021-11-08
當IB成為中產家長的專利,而IB畢業生在升學和求職擁有着明顯的優勢,社會需要思考這樣長久為香港的教育公平會帶來怎樣的影響?
與孩子一起跨越「潛在發展空間」(ZPD)
作者:丁惠芳2021-10-28
這些「距離任務」是指由家長以好奇的態度向孩子發出提問並鼓勵孩子回答,孩子們可能很容易就回答到,但當他們表示有困難時, 家長可以調教一下提問的字眼、具體的程度、甚至提問的語氣。
孩子需要怎樣的失敗教育?
作者:曾家洛2021-10-21
讓孩子直接面對失敗,有助他們合宜地處理和轉化所經驗到的感受和情緒,並轉而尋找和嘗試扭轉困難,達致成功的方法。這才是「失敗乃成功之母」的真義所在。
這是香港教育覺醒年代的浪尖
作者:李美嫦2021-10-14
社會暴動近月來似乎平靜下來,教育中人嘗試走出殖民時代教育的迷宮陷阱,稍作喘息的同時,可能都有以下幾種教育有關的覺醒。
香港幼稚園的學與教評估:檢視與展望
作者:黎淑儀2021-10-07
面對現今教學評估缺乏時間進行,我們更應重新發問:到底我們做評估是為了什麼?為評估而評估?還是真正為了改進學生的發展而做?
香港幼稚園的學與教評估:回顧與現狀
作者:黎淑儀2021-09-30
回看從初任教到現今學與教評估的發展,可以看到不論是在觀念還是在具體的評估方法上,都經歷了重大的轉變。
攜手培育未來人才
作者:李建文2021-09-23
政府進一步改革和推廣中學應用教育,讓學生從中學階段開始探索和實踐學習取向及職業抱負,可使應用型人才成為主流教育的一部分,推動本港人才多元發展。
社會大處境下學校小氣候的心靈陶養
作者:曾家洛2021-09-16
香港基礎教育在PISA等國際比較排名中雖一直名列前茅,學生的成長和焦慮等問題卻日趨嚴重。近年的社會事件和疫情更加劇了這一狀況。學校如何在追求卓越成績同時,均衡地培育學生成為一名完整的人及所屬人生呢?
現今社會,我們需要怎樣的媒體素養?
作者:曾家洛2021-09-09
聯合國教科文組織在2016年有關媒體與應對極端主義的報告中指出,媒體的不恰當運用和傳訊,會成為極端主義乃至恐怖主義的催化劑;反之,若媒體得以正確地使用,便可為對話、相互尊重和理解帶來助益。
需要為學生的精神健康締造空間
作者:李立中2021-09-02
疫情過後大家又會增加上課時間,課後補課不斷,課外活動彼此拉扯,要在擠壓的空間與學生談精神健康,恐怕只是空談。
三個成長與學習的反思
作者:吳凱霖2021-08-26
透過閱讀將文字化成活生生的體驗或想像,讓孩子知道在文字與書本當中,得到樂趣及擴闊孩子的世界。這樣的閱讀,才是樂趣。
辛苦地做運動為了什麼?
作者:丁惠芳2021-08-19
如果孩子因運動而加深了對自己的認識、建立起堅強意志、能與人合作無間、明白到身體力行的重要及健康是最寶貴的財富等等,這些一生受用的知識和品德才是最大的回報。
培養一生有用的學問
作者:洪細君2021-08-12
有眼界,有生活情趣,能不斷求進,有強健體魄,善於溝通,德位相配,知恩惜福的人才會有好伴侶好家庭,一生幸福。
學習「創新」
作者:紀治興2021-08-05
創新與否是由所產生的效果去辨別,所以當事情變得更新穎,但效果更差,這便是創新失敗。
商學協作 擴闊學生視野和機遇
作者:陳君洋2021-07-29
在TFHK我們留意到基層學生最缺乏的便是視野和軟實力。對比資源及人脈充足的家庭和學校,基層學生欠缺社會資本,從而影響到他們的學習動力,軟實力發展及長遠發展。
如何在小學推行國家安全教育
作者:李美嫦2021-07-22
尤其在小學的六年中,教師不必在政治安全、國土安全和軍事安全的概念上走入教學設計的死胡同,反而可以考量其他範疇如何能在現有各學科課程中連結,讓學生在深與廣的學習層面上繼續研習。
在幼稚園推動環境教育的經驗與展望
作者:黎淑儀2021-07-15
為何在孩子年紀這麼小的時候,便需要有環境教育呢?現在看來,這對於幼兒來說確實是非常重要的一環。在幼稚園階段推行環境教育,不單有助孩子從小養成對環境的認識,而且更能潛移默化地養成保護環境的生活習慣。
「堅·農圃」──為社區種下綠色生活之苗
作者:麥嘉晉2021-07-08
香港人其實很愛香港,也愈來愈注重綠色生活及健康飲食,近年本地休閑農莊發展蓬勃,主因就是港人不論男女老幼,在歷盡都市生活的壓力後,皆嚮往田園生活。