Tag: 王煒東

真正的尊重是雙向的，除了父母應該尊重孩子，孩子也應該尊重父母；也應該建立在責任和規範之上，孩子需要學會承擔後果，而不是只享受權利。

訓輔主任扮演關鍵角色，需要與家長、學生溝通，制定個別化的支援計劃，並協調多方資源來幫助學生。這些努力往往是無聲的，但對學生的成長卻至關重要。

當學生完成學習任務並獲得正向回饋時，大腦會釋放多巴胺，帶來愉悅感並強化成功行為的記憶，促使他們渴望類似的學習過程。教師可以採取什麼做法刺激？

人類的能力並非固定不變的，能透過努力和正確的策略不斷提升。無論是在育兒階段的父母、求學時期的莘莘學子、還是已在社會搏鬥的職場族，成長型心態都是邁向成功的重要基石。

要讓學生學會負責任和自我管理，我們未必一定需要懲罰孩子。

香港教師在當前的教育體制面對兩難困境：一是考試成績的壓力，二是價值觀教育與全人發展的需求。期望教師同工能從根本改變對學時和課時的看法，理解到學生的成長不僅是學科範疇的成績積累，還有價值觀的培養過程。