聖公會何澤芸小學校長張昌明一直重視生命教育，相信學生的成長不能單靠老師，學生處理問題要自少做起。張校長對無限潛能「助人自助 終生學習」宗旨印象深刻。「計劃如果能救到一兩個人，等於救了全世界。」
我們的教育總是拚命在改正孩子的缺點，但在責備的過程反而罵光孩子的自信。缺點的反面不是優點，而是給予前進的動力。
英文好勝過一切？專業勝過一切？子女讀名校一定好？家長大都有一套個人的價值觀，但這些價值觀是否有益於學童，就見仁見智了。
為了孩子的心理發展及國家人民素質的發展着想，請不要再製造間斷式的孤兒。我相信，這會是人生一大痛苦！
如果我們身處在這種對誰皆沒有好處的考試制度，而沒有自知之明，過分逼害孩子爭取高分數，缺乏文學藝術、運動體育的溝通，我們就是把小朋友變作「自閉症」學生。
不論是領養、寄養或助養孩子，目的都是希望可以引導子女提升個人的修養，因為子女通過這過程，需要學習同樣是孩子，大家有着不同的命運，自己是否比別人幸福，是否需要幫助面對苦難的兒童？
幼教充斥偽資訊，政府沒有監管把關，以致商人胡作非為，現已亂局難收。在這樣的大環境下，慢慢扭曲了家長的價值觀。
我們似乎活在一個瘋狂的年代，千方百計地壓迫小朋友去學習，毫無方法地讓孩子活在虛擬世界，現實世界的殘酷和虛擬世界的蒼白都不是好東西，但我們自己樂此不疲。
中國人說「龍生龍，鳳生鳳，老鼠生的兒子會打洞」，它所指的不只是基因上的關係，還包括家庭生活中潛移默化的影響。我們身上多少都有父母的影子，平日做事以為是依自己的方式在做，想起來其實都有父母親做事的影子。
丹麥家長知道，自己的孩子在學校會受到良好的教育、學到眾多的技能，然而真正的幸福，無法光靠優秀的學業成績判斷。
廿一世紀的成人，應為自己的成人作業，作出努力，終身學習，成就每位孩子，履行成人的成仁天職，感受教育的偉大，體現成人之道。
我突然在唏噓之處興起不如擱筆要不寫這專欄了，因為這專欄由他們成長開始素描，不覺十多年，夾議夾敘，批評了教育當局，尤其負責人的虛偽，要莘莘學子接受一套自己也不相信的學習理念。
一年又一年，她緊隨着自己的目標走，我才驚覺原來登上山頂後，還要處理媽媽內心的空巢感，登上山時每走一步，下山的時候就要多跨一步；孩子小的時候媽媽每一次出手，在孩子大了之後，就要一一的收手。
育兒是場馬拉松，起跑線有兩條，終點線也有兩條，孩子從父母的肩膀上出發，父母依照孩子的發展規律引導孩子開始長跑，跑到孩子可以獨立生活，追求幸福的終點為止，這就是父母的任務。
今天的父母，總想着把最好的條件給孩子，這其實是在害孩子。成長過程中，物質愈充裕，孩子就愈不能懂得感恩，愈不懂得勤勉，好吃懶做，害人害己。
我就從這事看出，你若不爭取，家長們不輕易答應，但家長不堅持又太容易讓年輕人不懂珍惜，所以現代政治實在不宜只懂堅持而不知進退，傾偈溝通不在問題開始，而在其萌芽時期，否則真會家破人亡。
我們總在說現在的孩子不懂事，可是卻不知道是因為我們保護的太好了，不讓他們懂事。要想讓孩子從小明事理能為他人着想體諒父母，就應該從小讓孩子吃點苦，讓他們識得人間疾苦，懂得珍惜，懂得體諒。
供書教學已經那麼辛苦，如果最後忘了告訴他這世界可以如此險惡，我們就沒有盡了做父母的責任，所以去誠品買這一本書，花幾天把它讀完，是你的責任，你逃避不了。
我實現了芬蘭教育的新方法，「主題教育」，以國際足協貪污做主題，開展了制度、氣候、人性的探索，而且引人入勝，到今天故事還沒有完啦，何必要糾纏於補習與否這問題上呢？
在教導孩子安詳、恭敬時，父母親也應表現出安詳恭敬的一面，現代的資訊爆炸，孩子沒法從資訊中學習的就是個人應有的禮教、態度。
我們的家長對子女似乎只有兩種方法，舊式的以責難當作鼓勵，新式的稱讚不停，究竟哪一種才是正路？
15年免費教育中，香港孩子一直有學國話／普通話，為何效果仍不夠理想，是教育方法的問題。
孩子在學校的行為模式，很大地反映他的成長背景，在成人身上學到的習慣便是他與其他孩子相處的社交技巧，所以父母對孩子的成長有着無比的重要性。
縱使今時今日的兒童仍然需要在課室學習，但已有資訊科技的協助下，似乎可以讓兒童無遠弗屆地，看到很遠的地方及情境。單純是聽覺及視覺的吸引是不足夠的，兒童需要親歷其境，置身其中，才會有更全面的體會及學習。
功課不好就是壞學生、失敗了就是不聰明？想改善台灣20萬位基本學力不足的學生，父母得先改變自己對孩子失敗時的態度。
政府思維的轉變和有心人士的倡導，是香港在處理家庭問題上處於領先地位的條件。政府須了解家庭的重要性，家庭一旦不能順利運作，很多問題都會出現。因此，政府制定政策時，宜思考如何能讓家庭變得更好。
etnet連同灼見名家教室將於2018年9月18日舉辦好父母系列第一場講座「現在的教育方式還能持續多久？」， 邀請德萃小學總校長、天虹小學前校長朱子穎校長與眾父母分享。
教育能否成功，在於學習能否成事。即學與教是不能分割的。但，若果孩子不是用學，而是用吸收的話，即教可能是徒勞無功的。
寫文章不能斷章取義，做事更不應。「孩子是做成人之父」，孩子喜歡即時問，但家長沒有學習孩子的學習方法，太可惜了！
當人類社會邁入二十一世紀，家庭正在改變、孩子也在改變、工作也在改變……我們無從想像未來的世界將如何變化，但可以確定的是，未來的轉變已不是傳統教育的框架可以概括。
