梅彥昌校長表示已向政府表達城大有意進駐北部都會區，在北都校園設立研究院課程和特定學科，但不會搬遷整個校園至北都。梅校長認為內地有龐大資源，被問及城大（東莞）項目進度，他表示有待國家教育部批出相關牌照。
以LBD推行藝術教育，可運用來自不同範疇的教學法，以及其他多元化教學策略及學習技巧，務求讓學生在創作過程中不斷面對培育創意思維的綜合性問題及培養批判思維的評鑑性問題，藉此提升創造力及批判思考。
第三屆腹有詩書──全港小學校際中國語文常識問答比賽英華小學勇奪亞軍。同學們不約而同地說，比賽只是一個引子，雖然現在須止步於此，但不會把這個比賽視作最終的終點，反而是鑽研中國文化的起點。
在內地辦港人子弟學校要成功的話，需要香港教師和內地教師的聯手，組合成為堅強的師資隊伍，因此校方需要重點投放大量資源在師資上，以相同或者稍高於香港的水平從香港聘請骨幹教學及管理團隊。
第三屆腹有詩書──全港小學校際中國語文常識問答比賽東華三院羅裕積小學勇奪季軍。是次參賽除了提升同學們對中文科的興趣，更創設了一個讓他們研習中華文化的好時機。
孩子的未來豈是家長決定得了的？他的未來，一半掌握在上帝手裏，即他的外在遭遇；另一半掌握在他自己手裏，即他應對外在遭遇的心態和能力。
何順文表示，不單只恒生大學，其他大學都有向北都遷校的計劃，始終每間大學在香港都有一定限制，在土地上，就算其他大學在市區都很難再擴展，所以他們也有向政府表達過興趣。
第三屆腹有詩書──全港小學校際中國語文常識問答比賽樂善堂梁銶琚學校勇奪殿軍。面對強校，隊員之間一直彼此鼓勵，以積極心態繼續迎戰。
香港中華職教社1月12日舉行成立典禮暨晚宴，現場貴賓雲集，政務司司長陳國基擔任主禮嘉賓及致辭。為什麼成立香港中華職教社？未來有什麼發展方向和目標？
科學求真求知，人文求善求美，兩者相輔相成。在學習中，我們經常提及「科普」，然而，我們可否加入「人普」？
政府去年的《施政報告》提出在北部都會區發展北都大學教育城，衞炳江校長表示有興趣將部分或整個校園遷入北都教育城，透露去年8月已向教育局及教資會會面表達意向，期望北都校園交通便利、面積比現時更大。
學生要考好試，不在話下！但是千萬不要把應考的努力，霸佔了學生的全部生活；不要把學生的時間，浪費在沒有實質效果的競爭與虛名，反而應該盡量拓寬應考以外的空間，讓學生有廣泛的經歷。
由於社會已從商業社會蛻變至人工智能的年代，不論日常生活或工作類別都有翻天覆地的轉變。勤有功，但戲也有益，整個社會需要為下一代創造更多發展機遇或工作崗位，容讓學童看到未來的多元性及青雲路。
期待在經歷不一樣的體驗活動後，學生可切實體驗到幸福感，能邁向成為一個明辨真理、具備正向思維的明日領袖！
現在社會潮流是物欲壓倒一切，是物欲對人的異化，學校對異化應有一種免疫力，即應有一種批判性的認知。21世紀應當是教育學世紀，應當重新確立意義。通過教育，重新培養健康的人性，便是重新確立意義。
要一所薄弱學校重新得力，要達成真正的改革果效，首要的是要激發所有持份者的共同改革心志和堅毅動力，也即是說要調動所有人的積極性，幫助他們建立有效團隊，有希望就有動力。
很早能說話的，並不一定將來就口齒伶俐；很早就學步的，並不一定將來就是運動健將。固然，嬰兒的成長，有一定的階段性規律，也就是會有大概的先後次序，但是卻無法預測成長的快慢。
教師的價值觀與他們的教學行為有關，一些研究表明，體育教師較重視學習過程，更注重學生的技能發展；而重視社會責任的教師則傾向關注與學生的關係。
香港大學教育學院的電腦伺服器1月30日（周二）遭受網絡攻擊。個人資料私隱專員公署表示，已收到港大教育學院方面通報，暫時未有接獲相關的查詢或投訴。
對SEN學生來說，除了在正規的生涯規劃課堂讓他們進行自我認識及發展、事業探索及事業規劃與管理外，更重要的是讓他們透過體驗式學習，學會與行業相關的知識、生涯規劃和工作技能，以及所需的工作態度。
要提升閱讀成績，不是個別科目的事，那是需要整間學校一起努力；而且不只是學校要做，更應是家校合作、全社會的責任。
胡曉明教授娓娓道出祖父輩自上世紀20年代起的故事，又述父親胡法光博士是如何憑藉專業知識，衝破重重難關，建立起自己的「事業王國」──菱電集團。同學們透過一個家族充滿溫度的傳奇歷史，獲得鼓勵與啟發。
家長可如何防止子女自殺？答案只有一個，就是關心、關心、再關心。孩子的成績不好，我明白家長會痛心，會懲罰不長進的子女，但也要表達你對他們的關心，罵過了，可以安慰他們，表達你的想法和關心。
香港人對於本港居住人口減少、資金外流、經濟活動減少，有沒有危機感？我們應該大聲疾呼尋找對策？還是麻木了？
近些年中國大陸的教育政策既沒有實質提升教育總體品質，也沒有讓教育界展現出更大的內在公平性或社會適應性，反而人為地壓縮了中小學教師和學生的生存空間。
老師和學生的全情投入，最後一同成就了看似不可能的目標。這場別開生面的「成人禮」，由辦學團體香港大學畢業同學會教育基金和屬下中、小一條龍學校合辦，小六學生經過近5小時的徒步，走了15公里抵達中學。
人類的經濟生產，已經不是為了滿足人類的需求。純粹從供需角度看，也可以說是過量生產；或者說人類的需求，已經遠遠超過了生活基本需求。不管如何，在經濟不太差的社會，人類進入了奢侈的生活形態。
雖然課題備受重視，但按筆者觀察所得，學校所推行的資訊素養教學，較為側重於知識和技能的傳授，例如如何搜索資料、設定密碼等。然而，資訊科技日新月異，知識與技能容易過時，正確的價值觀與態度反而更關鍵。
在學習薩提爾成長模式的過程，筆者以學習者的身份，透過不同的親身體驗活動，與學習夥伴一起去沉澱、領略與感受這些信念，叫我對自己和人性都有更深層次的認識和理解，對成長動力亦有更敏銳的覺察與感受。
世間最無私最偉大的，莫過於父母對兒女的愛。父母對女兒抱高期望高要求，也努力幫助女兒創造更美好的未來。如何為女兒選上最合適的學校呢？卻又可能是父母最煩惱的事情。
