母語為「生命體」|文潔華

近期社會事件，跟廣東話密切相關。

普通話及廣東話的角力

教育局在介紹「語文學習支援」網頁的文章，注釋廣東話為「一種不是法定語言的中國方言」，引起不少港人的反感。教育局隨後予以澄清：「廣東話是大部分本地人口的母語和中文口語。教育局致力提升學生兩文三語的發展。」

過去備受社會關注的印尼傭工，涉嫌受僱主虐待的連串事件，也被認為跟廣東話相關。學者何建業便以印傭聽說粵語的能力，檢視印傭在香港的待遇，並探討其成因。一般人印象為菲傭善用英語，教育程度較高；印傭因為多照顧長者，於就業前有接受粵語訓練的機會，構成了她們在香港工作較為有利的生存資本。她們來港工作以後又得到進一步拓展，使她們在外籍傭工中間造成了差異，雖然減卻了的語言障礙，未必就能使她們得到較佳的待遇。

也有學者以個人經驗及具體事件，整理出英語、普通話及廣東話在香港學界中的複雜互動與角力。不少學者在大學「國際化」、「重英輕中」的壓力下作出調適，包括怎樣以英語教授中國文化的題材，如何在中文與英文的學術出版裏作出取捨。此等掙扎皆因本地大學現今趨向採用的全英語教學語言政策（MOI），以及以英語出版等同國際級出版。學者的結論概括且非常中肯，認為以廣東話思辨本土議題，較能深入文化的基本，並激發學生學習的志趣。例如馬傑偉便強調母語作為文化肌理的重要性，並肯定廣東話多作為生活的「生命體」，是本土研究的原材料。他主張借用英語學術的資源，倡議以廣東話教授本土性強的科目，並努力在大學體制內外開拓粵語討論以及中文學術書寫的空間。

另一學者許寶強在「香港廣東文化的未來」研討會裏，也坦然提及放棄母語授課對不少本地教育工作者所曾帶來的苦悶、恐懼、羞恥甚至犬儒等心理狀態。

中文教學沒有共識

母語或中文教學在香港並不曾達到過一致的共識，更莫說以廣東話授課，其中複雜的心理，跟殖民地的職場或對畢業後工作前景的憂慮不無關係。許寶強回顧自六七十年代以來的教學語言政策，至九十年代「國際化」如何成為高等教育的議題，分析了2010年教資會發表的《展望香港高等教育體系》報告書，並見出其中「國際化」（Internationalization）之取向，及有關的種種關注與政策。許氏指出此等構思視英語授課為國際化的指標，並無助於本地與非本地生的融合，達成國際化的效果，甚至會令部分學生失卻自信及學習的動機。

許寶強以波蘭尼（Polanyi）「所有知識都只能是個人的知識」的理論作結，強調教育設計必須因應在地的社會脈絡，並另於學習的情感與熱誠，他提出以母語學習為前提，進行情感培育培力及學習的生活動力。

原刊於《信報》，本社獲作者授權發表。

文潔華

香港浸會大學研究院行政副院長、人文及創作系教授。研究及著作範圍包括：比較美學、比較哲學、女性主義哲學、文化研究、性別研究、文化藝術等。著作包括《美學與性別衝突：女性主義審美革命的中國境遇》、《自主的族群：十位香港新一代女性視覺藝術家》、《性別與創造：女性主義美學及其他》、《藝術自然與人文：中國美學的傳統與現代》。編著包括《雜嘜時代：文化身份、性別、日常生活實踐與香港電影1970》、《朱光潛與當代中國美學》等。2003-04年獲得美國福布來特研究獎學金到柏克萊加州大學當訪問學人；2009-10年獲委任為美國威斯康辛州馬其特大學百周年紀念婦女聯會講座教授。

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