請還我一個平靜的教育環境

筆者從事教育差不多30年，當校長也13年了，一向覺得教育界是平靜、關愛和不涉政治的，但自今年7月始，小學可謂混亂、矛盾、叫人氣結…..

7月19日的那天

不少校長都趕回家看電視，我也不例外。為甚麼？急着看立法會能否通過36億元撥款，手提電話不停地傳來「還未通過，還未可以……」的訊息，為甚麼教育的撥款也會被阻撓？明顯是對教師、學校和學生都有利的措施，為甚麼會擔心不被通過？校長為甚麼要坐在電視機前，緊張地看電視直播？一切一切都是因為政治，政客把玩權力，在最後一刻才讓撥款通過，誰說教育不涉及政治！

7、8月的音樂椅遊戲

由於撥款讓學校可多聘老師，一時間各校都開始搶人，每次面試時，我都會問應徵者：「你見了多少間學校？簽了臨時合約後會否再轉工？」更有校長打電話給我，說已安排那應徵者見校監，叫我不要請她！經過一輪音樂椅遊戲，有老師爭着坐常規教席，有學校搶着填滿繁複的教擔，直至7月底，大部分學校才可編好時間表，那是以往絕無僅有的事情。有沒有更不幸的？有！9月初仍有學校登報請人。我也不算好運，8月12日，我身在貴州，副校致電給我，說本已聘請的合約教師不來了，被另一所學校以較高的人工搶走了。那老師要求我們多付3,000元月薪，她才決定留下來！我沒有聽錯，這是教育界應有的心態嗎？已簽臨時合約的老師，竟可理直氣壯地自抬身價！我一口拒絕，還說了一句：「不用討論了，永不錄用」。

負面新聞

踏入8月底，學界傳來一連串負面的新聞：興德學校事件，人人都說校長權大，儼如土皇帝；9月初，首先是深圳學校招收雙非學童，大批學童湧回內地上學，北區有些學校被弄得措手不及，沒了學生，多了教師；然後再來教大民主牆的事件，大家都擔心準教師的素質，教育界變得撕裂……

如何是好?

我們雖然只是教育界的一小員，無能力影響外界的環境，但只要我們各盡本份，相信定能還我們一個平靜的教育界，建議如下:

教育局：請多與學校溝通，其實深圳的學校政策早在半年前已決定，如香港教育局能早點部署，北區的小學便不致如此狼狽。請注意，2018年度是小一入學的低潮，不要再讓我們小學面對縮班殺校的困境。

政客：請緊記「學校歸學校，政治歸政治」這一句話，學校是一個孕育學生知識和品德的地方。請不要拿學校、撥款、老師及學生作政治籌碼，學校雖然是社會的縮影，但我們要的是一個平安和簡單的環境，好讓學生健康成長。

校長：猶記得我以前在大學讀教育管理時，曾讀過「buffer」理論。Buffer是火車卡之間的一個連接小組件，用來減少火車卡之間的震動，校長的其中一個責任，便是承受外間的震動，讓學校保持安定，讓老師專心教學，讓學生用心學習。

教大學生：請不要糾纏在言論自由或年青人的權利上，收拾心情，裝備自己，如你想當老師，校長和家長都會對你有一定的要求，這些專業及個人道德上的要求，作為教師，你是需要接受的。

教育是良心和付出的工作，我肯定99%的教師都享受教學，他們最想要的，只是一個平靜的環境，讓他們實踐理想，作育英才。

蔡世鴻

中華基督教會協和小學（長沙灣）校長。1990年投身教育界，2004年始擔任校長。由於早年於香港大學取得資訊科技教育碩士，多年來一直熱心推動資訊科技教育，現為教育局STEAM小組及小學科學科小組委員、香港考評局及香港公共圖書館管理委員會委員。學校位處深水埗，故積極投入社區服務工作，現為深水埗中南分區委員會主席。2016年起加入教育評議會，並於2022年擔任教評會主席。教學方面，為教育局校董課程班導師、教育局新入職校長班導師、浸會大學擬任校長班兼任講師、教育局校長認證評審員及中華基督教會香港區會中央校董。

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