施仲謀：《三字經》——香港學生的及時雨

編按：作者為香港教育大學中國語言學系教授、系主任。

隨着中國國際地位不斷提高，近年來全球「中國熱」持續升溫。對中國的發展理念、模式、前景的關注，激發了世界各國人士對認識中國和學習中文的興趣。然而，在加快中文和孔子學院「走出去」步伐的同時，我們深切感受到，加深本港學生對中華傳統文化的學習和理解，更是當務之急。

曾幾何時，DSE中文科成為「死亡之卷」，社會輿論因感學生中文水平江河日下，紛紛提出救亡之道。教育局順應時勢，重推文言範文，學校和社會欣然接受。然而，在提高學生學習中文的興趣之外，如何提升其中文讀寫水平，這是我們作為中文師資培訓者高度關注的問題。尤有進者，傳統中華美德，如尊重、誠實、勤奮、堅毅、謙厚、禮讓等，是中華文化的核心價值，應該從小培養，優秀的傳統經典正是最佳的學習材料。所謂「聲入心通」、「口誦心惟」，經典不但可以加深學生對中華文化的感悟，也可聯繫生活實踐，古為今用，學生對經典中的警句和優美的語言，會留下深刻的印象，潛移默化，潤物無聲，得到品德情意的熏陶。這就是我們倡議學生學習《三字經》的初心。

早在800多年前的宋朝，《三字經》已作為兒童的啟蒙教材，相當於現在的小學教科書。《三字經》以「人之初，性本善」起篇，依次三綱五常十義，五穀六畜七情，四書六經諸子，歷史朝代更迭，最後以奮發勤學、顯親揚名的事例作結。將涵蓋了上下數千年的歷史文化知識、傳統倫理思想以及識字教育融為一體，句式靈活，編排巧妙，語言通俗，協韻易誦，行文順暢，流傳久遠。

恆久不變的道理

經，是恆久不變的道理。古人把「經」尊為典範的著作，所以能被稱作「經」的書，一定是具有價值的好書。我國古代經典著作眾多，《三字經》可說是最淺顯易懂的讀本，取材範疇包括文學、歷史、哲學、天文地理、人倫義理、忠孝節義等，內容非常豐富，文詞編排精簡，三字一句，朗朗上口，十分有趣，又能啟迪心智。對初學的兒童而言，誦讀《三字經》等於熟記了許多常識、國學及歷史故事，還可將學習到的內容作為做人處世的典範，明白做人的道理，因此《三字經》一直以來都是兒童啟蒙教材的首選。

隨着「國學熱」持續升溫，坊間有關中國經典的書籍陸續面世，《三字經》也不例外。然而，這些解讀《三字經》的書籍，絕大部分是為了成年的社會大眾而寫成的，真正適合學生作啟蒙教育的十分少見。研究團隊成功申請了優質教育基金項目，着手編訂實驗教材，正正是從此一空白地方而着墨的。我們研究的目的，是要引起學生學習中國語文科的興趣，提升學生的語文能力；為校本課程老師自編教材提供參考；培養學生正確的人生觀，樹立正確的道德、是非觀念；並期望從文化活動中，培養學生認識、反思和認同中華文化。而為了進一步加強針對性，我們在28所小學進行實驗教學，聆聽學生、教師和家長的意見，修訂實驗教材，並編輯成書。

誠然，學習貴乎動靜結合，相輔相成。課外語文活動是課堂教學的延伸。為此，我們設計了多元化的活動，鼓勵師生積極參與。計劃除了制訂學習大綱、編寫實驗教材、建立資料庫網站、培訓教師和進行實驗教學作為重點項目外，並有一系列的座談會、工作坊、親子國學營、演講比賽等方式全方位配合，以引起全港小學教師和學生的興趣。

《三字經》八大單元

研究團隊積累計劃實踐經驗，着手編寫教材，並進行了多輪修訂，力圖做到深度與廣度並重。配合學生的知識水平與理解能力，揀選中華傳統文化的精華，以啟發式的教學方法引導學生作獨立思考，並從中讓學生得到品德情意的薰陶。我們把《三字經》內容分成八大單元，以每月一單元的形式讓大家學習。八大單元如下：

單元（一）性善孝悌篇：正文由「人之初，性本善」至「弟於長，宜先知」為止。本單元從學生的成長階段入手，講述兒童的心理及學習的重要性，探討教育與品德之關係。

單元（二）百科常識篇：正文由「首孝弟，次見聞」至「與絲竹，乃八音」為止。學生可從中廣泛吸收各種人文和自然常識，包括數字、人倫、氣候、方位、五行、農牧、情感、音樂等。

單元（三）五倫四書篇：五倫部分正文由「高曾祖，父而身」至「此十義，人所同」為止，聚焦於學生的家庭生活常識，講述九族關係與人倫十義。四書部分由「凡訓蒙，須講究」至「如六經，始可讀」為止，探討經典文獻學習，為倫理實踐提供指導思想。

單元（四）群經諸子篇：正文由「詩書易，禮春秋」至「經子通，讀諸史」為止，先介紹了「六經」；「六經」初步掌握後，便可再旁涉諸子的內容，即所謂「經既明，方讀子」。

單元（五）、（六）分別為歷朝史綱篇（上）、（下）：上篇正文由「考世系，知終始」至「宇文周，與高齊」為止，簡述中國由上古三皇時代起至魏晉南北朝歷史為止的歷史。下篇正文由「迨至隋，一土宇」至「朝於斯，夕於斯」為止，簡述中國由隋唐起至清朝立國為止的歷史，並總結讀史之法。

單元（七）、（八）為尚賢勉學篇（上）、（下）：正文由「昔仲尼，師項橐」至「戒之哉，宜勉力」為止，為《三字經》的總結，呼應開首崇德尚學的要旨，列舉出先賢勤奮好學的例子，勸勉兒童起而效法，用功讀書。學生可從中認識古人勤學成功的奮鬥經歷，激起見賢思齊的意志，立下終身努力學習的目標。

以上為課程的八個學習單元。由於每單元的內容長短不一，我們按內容大意把每單元剪輯成數課，每課包含六大部分，結構如下：（一）小故事：每課開首均設有與本課內容相關的小故事，以引起學生的閱讀興趣。（二）知識小學堂：為單元正文。（三）註釋：註解較難的字詞，便於學生理解。（四）語譯：把文言文轉譯為白話文，使學生較易明白。（五）賞析：分析篇章內容，加深讀者認識，引導學生作高階思考。（六）大家來想想：提出問題，引導學生把《三字經》的內容聯繫到日常生活，進行反思。

本書得以付梓，除有頼研究團隊付出努力外，學生助理也應記一功。香港教育大學作為教師搖籃，一貫重視學生的專業技能發展。我們本着增進師生交流協作及豐富學生實踐體驗的理念，靈活運用資源，安排本科生和教育博士同學參與繪圖及錄製有聲書，既合乎經濟效益，也達致各方共贏。在此，謹向三位學生助理：插畫師李浩延先生、粵語朗讀者姚詠麟先生、普通話朗讀者任濤先生，表達衷心謝意！

解讀《三字經》的參照

《三字經與現代社會》一書，顧名思義，我們力求做到承先啟後，古為今用。中小學生可從書中學到中華典故及文言文詞句語法，積累古文知識，提升語文能力；學校教師可把本書的注釋、譯文與賞析，作為解讀《三字經》的參照，裝備自己，應用於教學時自然無往而不利；社會人士則可從中學到古人的道德教誨及成敗得失，以古為鑒，照亮人生前途，活得更豐盛精彩！

《三字經與現代社會》一書，將分贈全港學校和各公共圖書館。它還是一本有聲書，只要掃描二維碼，馬上可以欣賞到粵語和普通話的深情朗讀。當然，你也可以瀏覽香港教育大學的網站（https://www.eduhk.hk/analects/ ），極視聽之娛，全天候接觸傳統文化菁華。