2019年6月14日至16日計量經濟學會在廈門舉行該學會在亞洲區的年會。共有800多位會員參加。筆者被邀請在開會第二天的晚宴前作主題演講。演講的題目是「我當經濟學者的經驗」。茲將演講內容向讀者報告。內容共分三部分：（一）學習經濟學與從事經濟研究；（二）利用經濟學來解析經濟現象與解決經濟問題；及（三）培訓中國經濟學家。
（一）學習經濟學與從事經濟研究
經濟學的內容很廣，包括微觀經濟學、宏觀經濟學、國際經濟學、計量經濟學、金融經濟學等。我們不能只是自己閱讀經濟學書本來學習經濟學。如果可以的話，我們無需進入一所著名的經濟學研究院來學習經濟學。學習經濟學必須接受一流經濟學家的訓練。不能自學。我們需要進入一所著名的研究院學習。向一流經濟學家學習，包括（1）上一流經濟學家教的課來學習如何思考經濟問題，以及（2）參加一流經濟學家開的討論班來，學習他們的思維與在討論班發表意見，來讓他們改正我們思維的錯誤和教導我們如何作明智和有創作性的思想。
我有幸在1954-1955學年參加了Milton Friedman（佛利民）教授指導關於貨幣問題的討論班。現在通用的名詞M1與M2是Friedman教授在該討論班開始用的。Friedman教授在該討論班研究兩種經濟理論，目的是要知道哪一種能夠比較完滿地解析GDP的變動。第一種是Keynes（凱因斯）在他所著The General Theory of Price，Interest and Money一書發表的理論。根據這理論，一個國家的總投資量I能解析GDP的變動。第二種理論是貨幣理論。根據這理論，一個國家的貨幣供應量M能解析GDP的變動。在這討論班Friedman教授做研究來比較這兩種理論能解析GDP變動的優劣。我有幸在該討論班報告我的博士論文，讓Friedman教授批評和建議改善的辦法。
在芝加哥大學取得博士學位以後，我前往麻省理工學院任教。我有機會參加Paul Samuelson（薩繆爾森）和Robert Solow（梭羅）兩位教授同開的討論班。這兩位教授開討論班的作風和Friedman的不同。Friedman在每次討論班開始以前，先把討論班需用的參考書讓同學們先閱讀。讓同學們有準備來了解討論的內容。Samuelson和Solow比較隨便。在討論班開始的時候，Samuelson會對Solow說：「Bob（Solow的名字），我們今天要討論那些問題？」Solow回答以後他們便開始討論。
（二）利用經濟學來解析經濟現象與解決經濟問題
一位從事學術研究和在大學教學的經濟學家的主要工作是做研究和在著名的經濟學期刊發表論文。筆者當然也是這樣做。1960年筆者在著名的經濟學期刊Econometrica發表了一篇重要的論文，題為“Tests of equality of sets of coefficients in two linear regressions”（對兩條線勝回歸方程系數是否相等的檢驗）。後來這個檢驗方法被廣泛地應用。檢驗方法被稱為鄒氏檢驗方法Chow test。應用這方法的領域甚廣，包括醫學，因為它是一個統計方法，可以在很多領域應用。
世界一流的經濟學家不一定能夠利用經濟學來解決重要的經濟問題。他們需要取得應用經濟學的經驗。筆者有機會獲得應用經濟學的經驗。從1962年開始，筆者在IBM公司的Thomas J. Watson研究中心工作。在1966年筆者被邀請到台灣的中央研究院講授計量經濟學。在台灣工作時筆者被邀請當蔣介石總統的經濟顧問。因此有機會與台灣政府負責經濟任務的官員討論台灣經濟問題和學習如何應用經濟學來解決重要的經濟問題。
（三）培訓中國經濟學家
1970年我被美國普林斯頓大學邀請當教授，並當該校計量經濟學研究項目Econometric Research Program的主任。後來該研究項目被稱為鄒至莊計量經濟學研究項目（Gregory C. Chow Econometric Research Program）。我在2001年退休，但是直到今天我還參與本校經濟系的各種活動。
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