幼兒看電視新聞報導好嗎?|邱振明

我們建議0-6歲孩子遠離電視、智能電話、電腦及電子遊戲，但總有家長會問，不看電視，那看電視新聞公民教育可以嗎？

請先聽聽醫生的忠告。近日和女兒見學童保健醫生，她無近視或其他眼疾，醫生就問是否兩歲前無電子屏幕時間（美國兒科學會也如此建議，兩歲前無電視、電腦及遊戲機，6歲前每天最多半小時）。當告知女兒6歲前差不多無屏幕時間，幼兒學校即本校也沒有以屏幕教學，醫生慨嘆我們是香港社會的少數，他檢查過的6歲孩子，有八成已因過度使用屏幕引致各種眼疾。

有些家長還是覺得孩子從小就關心社會，每天看少許電視新聞養成習慣，但以筆者歷年電台電視記者主播和教育經驗，會跟大家說「不」。

幼兒心智吸收力強容易被洗腦

公民教育當然重要，但培育幼兒與6歲以上孩子關心社會的方法應該截然不同。透過電視新聞教育幼兒又有何弊端？其中一些個案，有孩子由0歲開始就日日看電視新聞，日日聽電台新聞，1-2歲開始日日閱報……在0-3歲無意識學習階段就天天「公民教育」。到這孩子3歲時舉家想去旅行，但他怎也不肯。原來是怕乘飛機、怕坐長途車、怕死。這全因他由出世開始，經常耳聽目聞的，就是死人塌樓大車禍嚴重空難。

幼兒的心智吸收力超強，特別是0-3歲的孩子，他們主要無意識地全盤吸收學習，好的壞的也吸，如不斷接收負面信息，孩子會怎樣？如餵以經過精心策劃的電視新聞，他們會如何？

電視新聞對幼兒來說是一種被動媒體。還記得入職電視台的新聞部，上司就教我們其中一項重要的報導原則，就是要煮飯中的「牛頭角順嫂」一看一聽就入腦。訊息簡化，句子要短，說重點，叫人不用思索，主要是假設觀眾能被動吸收。

但心智未成熟的幼兒，被動吸收了這麼多濃縮訊息，卻沒有足夠知識、經驗和思考能力，處理分析反省這些資料。當年的上司亦明白這傳媒公器厲害之處，報道十分小心，大致上平衡。然而現今某些新聞媒體愈來愈傾斜，幼兒儼然遭洗腦……

新聞急促傳播家長應從旁指導

再者，電視新聞比劇集還要急速很多。每則電視新聞只一、兩分鐘。每幾秒一個鏡頭， soundbite（即錄音精選或警句）要精采，通常不過十秒。一個感知能力仍在發展的孩子常常接受這些高度刺激會怎樣？如孩子習慣了講故事方式是省略了很多細節，並快速跳躍的又會怎樣呢？

Soundbite極簡短，容易吸收及傳播，但也容易誤導及斷章取義。成人也未必有能力從幾句soundbite中作理性分析，莫講心智未成熟但有超強吸收力的幼兒。即使對6歲以上的兒童，也建議家長宜與他們一同觀看新聞，並加以解釋和討論。

成人很想孩子從各種傳媒吸收很多知識，建立公民意識關心社會，但要提防如貪快或過分依賴電子媒體，往往接收到的卻非真知識。孩子習慣以被動、片面、因果關係不清、無需思考、高度官能刺激的方式去了解世界，稍為需要多點思考的報道分析也沒興趣深究了。

什麼是幼兒須知的新聞？什麼是幼兒公民教育？與其透過不具體（平面影像）和不真實（複雜事情關係濃縮至一兩分鐘）的媒介展示身邊的事物，不如準備好符合孩子周圍正面成長的環境，自由有序地探索；不如從走進社區養成關心家庭學校社區的態度，培育出觀察全面又入微的能力，學習了解複雜的關係、整理、分析，並付諸於行動。

誠然媒介只是一種工具，但當成人自己都容易沉迷電視、上網或「被」灌輸資訊而不自知，這種給幼兒「吸收二手公民知識」的態度會直接影響他們的全人發展。各位家長，扭開電視前請三思。

邱振明

香港蒙特梭利研究及發展學會創辦人、美國蒙特梭利協會教師培訓師及兒童無限學校校長、保良局轄下幼稚園蒙特梭利教育顧問。香港大學畢業後，先任教中、小學，後任職無線電視新聞部記者和主播。到長子出生，再重投教育，融合中西教育法，致力教育家長，培訓教師及培育兒童。在香港開辦首個國際蒙特梭利教師培訓課程及家長教育課程，於各地華人社區講學，並於國際蒙特梭利會議，將香港家長教育及中西教育共融經驗推廣至世界。堅持知行合一，指導成人之餘親力親為引導兒童成長。