數碼智商

據2016世界經濟論壇（WEF）所公布的報告指出，未來人工智慧、機器人及生物科技的發展，將會促成「第四次工業革命」。如同先前的工業革命一般，既為我們帶來更便利的生活，也顛覆了全球的經濟模式。

科技對孩子的衝擊

新世代的孩子從小開始接觸互聯網及學習使用各款智能產品，比以前更容易獲取知識。兒童於數碼世界學習和娛樂的同時，他們的行為與反應，均受到新媒體及新科技帶來的衝擊與挑戰，並面對不同的危機，如：網上欺凌、科技沉迷、不雅及暴力的渲染等。

根據世界經濟論壇所指，21世紀技能包括三方面：基本素養、能力及性格素質。基本素養，即學生需要運用該等核心技能，以完成日常的工作。而資訊和通訊科技素養是基本素養範疇中的其中一個。現今小朋友身處於數碼高速公路上，就如駕駛前需要學習道路安全知識一樣，我們必須為小朋友裝備數碼智商（Digital Intelligence/DQ）及資訊素養，讓他們有效和符合道德地運用資訊科技，並培養他們成為負責任的公民及終身學習者。

數碼智商涵蓋以下八大數碼技能：

1. 數碼身份（Digital identity）：建立並管理網上身份（網名），並維繫其聲譽的能力。
2. 數碼使用（Digital use）：使用各類數位產品的能力，包括合理平衡使用時間。
3. 數碼保障（Digital safety）：管控網上各類風險（如網上霸淩、極端行為）以及不當內容（暴力、色情）的能力。
4. 數碼安全（Digital security）：能夠發現來自互聯網的威脅（駭客、欺詐），並有能力理解並使用適合的安全工具保護資料。
5. 數碼情商（Digital emotional intelligence）：能夠設身處地體諒他人，與網友建立健康關係。
6. 數碼溝通（Digital communication）：能夠使用數位技術和媒體與他人交流的能力。
7. 數碼素養（Digital literacy）：善用電腦的思維，即搜尋、分析、使用、分享、創造的能力。
8. 數碼權力（Digital rights）：理解並維護個人法律權益的能力，包括隱私權、知識產權、言論自由等。

正如《聖經》說：「凡事都可行．但不都有益處。凡事都可行．但不都造就人。」 (〈哥林多前書〉10章23節 )，數碼時代的家長和老師，不但要培養孩子的學習智商（IQ）和情商（EQ），還應與孩子一同提升自己的數碼智商（DQ）和素養，不管是在職場、學校、家庭或社區之中，我們都需要更有效率地取得正確資訊，嚴謹且精確地評估資訊，發揮創意、正確地使用資訊的同時，讓我們能夠安全、有責任地漫遊這數碼世界。

黃智華

現職小學校長，從事小學教學及行政工作超過20年，具有學校管理及領導、推動學與教發展、建立校風及學生支援系統、提升學生表現等豐富及成功經驗。由於，黃校長曾調職至教育局質素保證分部視學組，到訪不同學校進行校外評核及重點視學工作，故一直熱心推動校本課程、STEM教育及資優教育的發展。自2016年迄今，黃校長擔任小學數學精英大賽主席，積極籌辦全港性數學活動，亦擔任多個公職崗位，如資優教育學苑情意教育委員會成員、九龍城區青年活動委員會委員等。

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