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首頁 教育 教評會成立25周年 與本社、教大合辦研討會 探討人文精神科技創新

教評會成立25周年 與本社、教大合辦研討會 探討人文精神科技創新

教育評議會、香港教育大學和灼見名家媒體合辦研討會。教育局局長楊潤雄覺得,在推動科技發展的同時,也要培養使用者的人文素質和價值觀。

本社編輯部 作者: 本社編輯部
2020-11-07
灼見教育

採訪、攝影:張港欣

標籤: 人文精神張仁良教育評議會曾浩一李子建楊潤雄汪利兵盧安迪科技創新葉慧儀譚鐵牛陳曉慧香港教育大學
主禮嘉賓與年輕講者的大合照。
主禮嘉賓與年輕講者的大合照。

2020年是教育評議會成立25周年。11月7日,教育評議會、香港教育大學、灼見名家傳媒合辦「承先啟後25年,人文精神與科技創新教育」國際學術研討會,發揚人文及科創精神。大會邀請中聯辦副主任譚鐵牛院士、教育局局長楊潤雄先生、香港教育大學校長張仁良教授發表主題演講。

譚鐵牛:人工智能加速教育形態的變革

譚鐵牛表示,人工智能經過60餘年的發展已取得一系列重要突破,成為引領新一輪科技革命和產業變革的重要驅動力,正深刻改變着人們的生產、生活、學習方式。

人工智能在教育領域的應用日益廣泛,加速教育形態的變革,譚鐵牛期望引發新一輪教育革命。

他表示,中央政府高度重視人工智能對教育的深刻影響,積極推動人工智能和教育深度融合,促進教育變革創新,充分發揮人工智能優勢,加快發展伴隨每個人的一生的教育,平等面向每個人的教育,適合每個人的教育,更加開放靈活的教育。

科學應變,順勢而為,譚鐵牛建議做好頂層規劃,加強政策引導,建立規範標準,優化基礎環境,促進教育與人工智能融合發展。

譚鐵牛表示,人工智能經過60餘年的發展已取得一系列重要突破。

楊潤雄:科技令教師身份轉變

楊潤雄表示,人工智能的發展,令生活上和學習上有很大的改變,創造很多不可能性,推動社會的進步。他以今年新冠肺炎疫情為例,令生活上很多改變。學習上由在課室學習,變成網上課堂,實施「停課不停學」理念,利用科技補充不足。

楊潤雄認為,人工智能是造福人類,還是帶來不良的影響,其實取決於使用者。他覺得,推動科技發展的同時,也要培養使用者的人文素質和價值觀。

楊潤雄表示,科技令教育個人化,能掌握學生之間的學習差異。不過教育個人化令學生忽略群體生活。他認為,學生是社會的一分子,需要將自己的能力貢獻社會。

「教育不只是知識上的傳授,亦要培養正面的價值觀,不是要陶醉自己的世界裏,而是貼近現實的世界裏。教育要學生明白人與人之間的關係,也要明白人與國家之間的關係,這是機器做不到的。」

楊潤雄認為,科技令教學的轉變,教師身份的轉變是另一波衝擊。他表示,將來的學校不只是知識傳授的地方,而是學習的群體。教師由傳授知識的工作,轉為輔導學生,令他們學習更好更有效率。未來科技令學生投入學習,但太投入其他應該需要認識的東西,比如學生太投入歷史,而忽略理科學習。未來老師需要幫助找回平衡點。

楊潤雄表示未來教育有兩大特點。第一,教導學生怎樣使用科技,令他們適應未來社會;第二,教師如何利用教學科技,令學生學習更有效率。

楊潤雄總結,當很多新事物發展時,如何維持基本的做人基本原則,令社會發展更好,這是科技發展的最大挑戰。

楊潤雄認為,人工智能是造福人類,還是帶來不良的影響,其實取決於使用者。

張仁良:要令學習變成有趣

張仁良表示,教育大學秉承「教育為本,超越教育」的理念,帶領教育創新為首要使命。透過創新教育,改善及提升教育和生活素質。

創新教育以科技應用與人文價值為載體,令學生變得有趣,將理論及跨學科知識應用於教育實踐,為未來教師裝備,帶領教育發展,回應教育相關持份者。

教大在幼兒教育、STEM教育、生命教育、特殊教育、家長教育各方面,應用創新教育。

教大推出「看動畫·學歷史」計劃,製作十輯中國歷史人物的故事動畫及配套教材,增進學生對中國歷史文化的認識及興趣。第一輯以在2018年6月推出,現時製作新一系列的動畫。

張仁良表示,教育大學秉承「教育為本,超越教育」的理念,帶領教育創新為首要使命。

教育評議會主席何漢權、教大副校長李子建與三位嘉賓進行研討會。譚鐵牛認為,人有才無德是毒品。研究人工智能的同時,更需要培養學生人文情懷。張仁良認為,課時有限,要將艱澀的教材變得有趣,令學生樂於學習。楊潤雄表示,科技進步,令課時轉變成學時,學習變得個人化,不會受學校課程規管,是未來的學習方向。

教育評議會主席何漢權(左一)、教大副校長李子建(左五)與三位嘉賓進行研討會。

盧安迪:人腦和電腦可互補不足

隨後大會播放聯合國教科文組織的專家學者汪利兵的短片《2030教育未來發展前瞻》,展示未來十年世界教育發展的路向,讓我們放眼世界,展望未來。

史丹福大學經濟學系博士生及法學博士生盧安迪分享,探討人腦和電腦怎樣互補不足。他認為,電腦只能從數據摸索規律,人類能通過內省得出靈感。電腦可基於現有經驗,找出局部最優解,但未必是全局最優解。

盧安迪建議,未來課程可注重培養創意。他也建議,因為總課時有限,課程要在深度和廣度之間取捨,人腦估計全局最優解的所在範圍,電腦在該範圍內精確搜尋。

盧安迪認為,人腦和電腦可以互補不足。

最後在灼見名家傳媒文灼非社長主持,與三位年輕人對談,討論人文精神和科技創新的結合。他們分別是自由學園創辦人陳曉慧、香港教育大學英語教育學系講師葉慧儀(Tayyaba BiBi)、香港中文大學工程學院人工智能學系二年級生曾浩一。

灼見名家文灼非社長(左四)與三位年輕人對談。

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