陳善美

陳善美

香港大學文學士、北京大學法學士,持有華德福教育高級教育文憑、教育研究(學習困難)文憑。 畢業於香港大學文學院歷史系,任職香港警務處人事管理及訓練發展處多年。因個人及女兒的學習經歷,致力研究孩童成長,擁有身心語言程式學(NLP)高級執行師、健腦操(Brain Gym®)培訓師資格(國際教育運動機制學基金會)、「韻律性運動治療」(Rhythmic Movement Therapy)、觸康健(Touch For Health)綜合證書。於2001年往澳州修讀華德福教育,以及華德福教育研究(學習困難)文憑課程。返港後從事小學教育,創辦多項新課程:包括節奏藝術、形線畫、工藝、多元智能及吃出彩虹等;並發展身心感知發展課程(Extra Lesson™),協助有學習和情緒障礙的孩子。2006年在鄉間建立「童心原地」,與孩子共享藝術與自然;2009年全心發展家庭式華德福幼稚園,2010年開展幼兒教育培訓。她也是香港華德福教育基金會的發起人,中國華德福幼教論壇香港協調人,香港大學專業進修學院兼職導師。
文中提及的母親,她女兒患上狂躁抑鬱症,治癒後回港升學,選修視覺藝術,圖為她的展品。

性格障礙的療癒與重生

生命成長是漫長的道路,好像蓋高樓一樣,底層的根基是最重要的建構。現今教育場景充斥着自閉、過動、學習遲緩、讀寫障礙、心理疾病和情緒障礙等等症狀的孩子,有多少是基於遺傳基因,教養環境、又或者是天生氣質的?

今年2月更重新修訂新指引,再次提出K1學生不應執筆寫字。(Pixabay)

教養孩童與精神健康

縱使我們培養了少數的尖子,更大比率的「隱青」、青少年及兒童的精神病包括情緒困擾、發展失調,或有行為、學習和社交適應問題的兒童及青少年,這些年來大幅提升。

健腦操與華德福教育

健腦操與華德福教育

華德福教育強調在「玩」中學習,隨大自然的韻律生活,在「故事」中激盪想像空間,在「藝術」中滋養細緻的美感,在「戲劇」中探索自我,孩子們「走出教室」體驗自己與世界的關係。

教育與天命

教育與天命

華德福教育的願景是讓孩子將自我呈現出來,長成自己的樣子。就像植物生態學般,當中有古參樹天,也有不起眼的小樹,同樣吸風飲露,為過路人送上樹蔭涼風。

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