能寫出這樣的對聯，對時事要了解，對人物動態要掌握，對文字的結構以至語法、語意的認識，也要精通。要做到這樣，既要有深層的文化土壤，也要有適當的學術培訓，恐怕不是隨便設個故宮博物院分館就能讓文化內涵迅速提升吧。

學生十年寒窗，總想付出得到合理回報，如果不能或不容易，教育工作者應作清晰啟示，令學子作較適合自己的生涯規劃，知道大學讀不成，也未必等如金屋夢碎，還有很多出身的途徑，可能出路更佳也說不定。

良好的基礎教育，完成的人大概應該活力充沛，躊躇滿志。不良好的基礎教育，完成者應是懨懨無生氣，自覺人生這一個階段是飽受摧殘和折磨，並且知識幻化為重軛，避之唯恐不及。

「英文很重要」，這是一句無論家長、老師或社會人士都經常強調的句子。但這句話要經得起科學的分析和客觀的驗證，尤其需要有效地體現在對每一個人的成長都很重要的學習過程上。

做得人的父母，就要憂心這些了，誰叫你生子女？但有沒有想過，「你想子女讀什麼學校」這個命題，如果稍為改變，成了「如何令一個學童得到理想的教育」？

大概社會愈複雜，部門分工愈瑣細，一旦行政上有新組合，或機構因處理事務過於繁複，而非起一冗長名字以資配合不可，疊床架屋的部門名字於爾生焉。

錢氏夫婦早歲留學英法，年青時也曾拒絕牛津聘約，文學史家、好事之徒因而誕生這樣的疑問：錢氏早年若選擇去國之途，一生遭際是否會更順暢、學術成就是否會更崇博？但畢竟人的生活道路，是個人的抉擇，不能亦不應以固定的理念強加諸別人身上。不是嗎？

一個世紀才子，文化巨擘，世道崎嶇偃蹇，但卻終身不渝愛國家愛文化，真要「愧」的是他，還是共同建構那個時代的人？

古典知識匱乏，每年考試弄出的笑話一籮籮。這也難怪，社會不重視文化，要竭力提倡也舉步維艱。

香港大概是世界上極少有在中學階段要求兩種語文都要精通的地方。平心而論，語文天賦人人不同，即使同一種語文，也有軒輊之分，何況兩種不同語文？

一般人直覺，教師是尊貴的行業，而且為人師表，品德操守應比常人高，特別在工作崗位上，對新來的同事應抱包容輔助態度，但現在（新教師）卻要處處設防，行為舉止真要如林黛玉進大觀園時的「步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路」，究竟為何會發展到這樣呢？

有沒有想過，一間糖果店結業，店主會不會免費送出糖果，每人限取4包；一間服裝店結業，店主會不會免費送出T裇，每人限取4件？這應是不可思議的事，但書店就會了。在這情況下，書本的價值，似乎還比不上幾包糖果，幾件T裇。

香港人做事效率高，但缺乏創意，看看某校的設防，就知原本最能發揮創意的活動，給如何局限和糟蹋了。可惜！

如果不懂中文最後成為夢魘，在未踏上不歸路前認真思考，或許還會來得及的。

有些「報應」，有時是眼前的，但有時也很長遠——不用精嚴計算，學懂看破，就能放下；自在，也是一種善報。

香港能否出現一個沒有幕後操控賽果、真正能選拔出優秀的競技者的電視節目，叫做 Hong Kong’s Got Talent？但我相信這想望是無法達成的，因為 talent 之在香港，不要說有人會想方設法去 get，你不去 waste 他們已是萬幸了。

簡體字用了也幾十年了，用這些文字印刷的學術研究資料不知有多少，難道一見到就要排拒？

真正教育專業的推動，實際上應由學校做起。學校是教育專業的實踐者，學生應是教育專業的得益者。沒有人會說從事教育是方便從業員賺錢，或者校長、教師都是為了優厚薪酬而從事教育行業。踏得上教壇，就應以如何最良好地實踐這份專業為目標。

我仍然相信「人心比萬物都詭詐，壞到極處」接着的幾句：「誰能識透呢？我耶和華是監察人心、試驗人肺腑的，要照各人所行的和他作事的結果報應他。」今日未報，時辰未到，真的不要開心得太早。

「零功課」之議，實際不止知易行難，甚或是知也不易，行也實難。隨口說說，不做實地調查；或心知肚明，但故作飄逸，都很容易，可卻很「離地」，也解救不了問題。

教育就是把「不能做什麼」轉化為「可以做什麼」的過程。一個人由未接受教化前的「不能做什麼」，到接受教化後的「可以做什麼」。

何令年輕人較易「搵食」的政策的漠視，或推行政策不到位，是把年輕人推向激進的最根本肇因。

2014 教育局網頁文章《語文學習支援》將廣東話定義為「一種不是法定語言的中國方言。普通話並非大部份香港學生的母語」，但「以推行普教中為長遠目標。」
這些意見，可說是以普通話取代廣東話教中文鳴鑼開道。

如果你相信人是有良知的，只是被外界事物影響，因而行惡。這近乎孟子的看法，也就是黎智英所說的「被權力和利益蒙閉了思想，麻木了良知」。孟子處理事情的方法比較主動，就是千方百計要「養」其夜氣，也就是培養與生俱來的浩然之氣，抗拒邪惡。而黎智英則比較被動：「良知會喚醒他們」。

「美食車」面對著「Pokémon Go」，單就商機來說，是否有些侷促和寒傖之感？你不能帶領潮流，就被潮流帶領。

讀完書，總得乖乖回來找事做。你不懂中文，又有什麼理想工作等着你呢？

過去以為讀投資事務的大學學位可搵「真銀」，真是人算不如天算。又以前說「工字不出頭」，原因是「工」搵錢不及士和商，因而被歧視。如果調轉士和商難搵食，誰「不出頭」也不易界定。

中港汽車，現在還有左駄右駄的分別。為了「促進中港交流連繫」，是不是也應逐漸取替香港的右駄車，改用左駄，馬路也一律改為右上左落呢？

真正的成功校長，做得這項專業，總得通過專業的考驗，因為他們扮演的是專業者的把關角色。

研究證普教中無助學中文，本沒有甚麼值得驚奇之處。令人驚奇的，政治考慮可以肆無忌憚的凌駕教育，而且是由「教育局」來推動，由不少學校的決策者來和應，由無辜的學子來默默承受。

由於社會的需求，University 和 Institute 走着不同的道路。前者學科較廣泛，後者學科較單一。但不論何者，在學術領域上是不分軒輊的。

在「The end of jobs」的時代，你還以為最傳統的學習價值觀就是就業的最佳保障嗎？

政策的執行者容或顢頇、塞責，或過於急功近利，但也不應犧牲學生福祉，由非專業者隨意擺布。

以為 TSA 吵一通，問題就可解決，正如不少社會議題只要熱潮一過，政府官員就可「甩身」一樣，已是不很實際想法，也無助加強社會和諧，無助教育專業健康發展。

「考生批評『孟母三遷』是溺愛子女，是怪獸家長表現。」這些例子，摘引出來會引來哄笑，但只是笑的背後，卻不能不探討它的成因和影響。

香港中文大學做了一個調查研究，受訪的14間中學4,456名學生中，有94%每天睡眠時間不足9小時，25%不足7小時，其中58.4%自覺睡眠不足。

理論上，家長在教育運作中只是一個間接的社群，不是問題去到很嚴重的境地，也不會有過激行動。學童身心飽受摧殘，不是一朝一夕的事，現在真的到了家長無法忍受的地步了，才會不顧子女還在就學，也要真實具名，組織一些行動。

如果說去殖化不足，影響更大、更全面透徹的，還有教學語言。可以肯定地說，香港沒有殖民地歷史，就不會採用英文作為教學語言。

青蒿素和《詩經》所記載的「蒿」有沒有關係，我不知道，但單就字面來說，已經非常巧合，或許這是屠爸爸給女兒命名時不能逃脫的宿命。

你把「一孩」帶到這個世界，對他充滿溫馨的期望，也願意竭盡所能，讓他健康快樂成長，但到了他的成年，他所得到的世界和你期望的有沒有差別？

現在香港人認同自己是「香港人」的多於「中國人」，教學過程中，用學習外語的方法來學習母語，割裂了文化傳承，也有一定的「功勞」。

像早前有學校公開登報招聘「0.1地理 GM」（即是十份之一薪酬的地理學位教師），這種刻薄，不被網民「唱衰」者幾稀矣。

我比較有興趣知道，一些在溫室家庭成長的小孩，自小被操練去應對複雜的成人世界，對他們的價值觀有否扭曲？

先進的地區應儘量提供足夠數量的大學學位，不要使進大學是人生的一個大考驗，否則只會為社會製造一批「搵食」的人才，掩蓋良知來應對社會事務，對社會的完善發展絲毫沒有幫助。

德國沒有什麼「輸在起跑線上」的概念。憲法禁止學前教育，小學唯一任務是快樂成長，不只在幼兒園不允許學習專業知識，小學生也不能學習額外的課程，即使孩子智商超過同齡人。

原來連荊軻刺秦失敗，都關「等埋XX」事？

看看過去歷史，政治干預還是容許學術自主、思想自由，哪種做法對社會、對文化、對學術的影響較正面，不是不言可喻嗎？

每年書展熙熙攘攘，丁財兩旺，不是反映社會對知識有渴求，文化水平高，但其實事情的實質卻是這個現象的反面，一切只不過是一個短暫的商機而已。

今年11個「狀元」有七個想讀醫科，是想懸壼濟世造福社群還是看中行醫收入高？大家都懂的。如果有「狀元」忽發奇想，決意報讀文學哲學之類，恐怕旁觀者心底一定會問：「咁大犧牲」？

拜自願優化班級結構計劃所賜，教育局凍結學校教職六年，班一直減，多出的教師卻不辭退，堵塞了新教師躋身教職之途，到2016年學生人數下降趨勢緩和，到時這批教師已接近或超過30之齡，在行業中未必能和新畢業學生競爭了……

原先以為模糊英中和中中之別，可以為母語教學政策推行不果找到下台階，但不消幾年，原先要模糊的又再清晰了，可惜這清晰不是建基於教學原則與效益的維護，而只是把問題拖拖拉拉；或許更是出於不要讓教育議題又起爭議的政治考慮……

說話是應該回到97時推行一系列的教育改革開始。那時的教改教改，明眼人一看就知是為教學效益設想，如果「成功」，教與學的面貌應該很有不同。但這些設想給怎樣演繹了？母語教學，一推出就焦頭爛額，社會輿論群起攻之……

傳媒老闆及佔中積極參與者黎智英在他的周刊的一篇專欄文章中提到良知問題。他在和一位女學生的談論中提到：「我說，不用擔心那些反對我們的人，若然你相信真理，你便知道他們是被權力和利益蒙閉了思想，麻木了良知。但這都是暫時的，一切物質和利益都只會是暫時的，良知卻是永遠的，良知會喚醒他們。」

都說港孩被學習生活壓迫得很緊要，而且情況有日甚一日的趨勢。是不是病態？我說是的，而且是病入膏肓了。這篇文章，不是要重複這些晦澀的描劃，只是有病，總得求醫問藥……