Tag: 課程設計

校長在場時老師們都不願多發表意見，一旦校長不在場討論氣氛卻熱烈起來，可見校長角色對討論素質的優劣，以至對計劃的推展有多大影響，這點很值得作為校長的學校領導人作深刻的反思。

幼稚園就正是莘莘學子開始接受教育的起點，無論是贏在起跑線抑或終點見，幼師都扮演着重要的角色，亦是孩子們人生中的第二任老師。作為幼教老師，除了傳承經驗外，也是一個生命影響生命的過程。

近來無論中外電視台都舉辦了不少音樂比賽節目，我也曾收看過一些，留意的除了各位參賽者的歌藝外，我還特意留意評判怎樣給評語。因為我覺得這在評論教學上也能應用得到。

有專家曾經做過一個相關的調查，發現幾乎95%以上的美術班都在「教」孩子怎樣照着一個範作學畫。這樣的學就不如不學，是在摧殘孩子，把他們裝進包裝袋，成了統一牌的速食麵。

品格看似是抽象的，但透過有系統的理論，可以幫助老師設計品格課程，讓學生得益。

怎樣攪好語文課程和教學是一件很專門、很複雜的事情，基礎教育課時不足可能就是困局之源。

價值教育的關鍵始終在於教師和學生的關係，多和學生溝通，多關心學生，多恰當地讚賞學生，也當適時給予改善的意見，學生總會感受到教師的溫度。

多年教授研究生「課程設計」一科時，學員的品流非常多元，人數一般都有60、70人。他們有大、中、小、幼的教師，教授不同科目，具有不同年數的教學經驗……筆者怎樣去處理這種「個別差異」呢？

早年受到不少啟發，作者嘗試從下列多方面試圖改變傳統的教學法，本文嘗試回顧作者在大學教授的生涯中，如何從城市設計開展多元的智能學習、促進同學合作，明白合作共贏的道理，以及增加中期回饋以期改善自己的教法。

在體驗之中學習，同時亦運用所知所學落實在行為上， 以作更好的實踐與體驗，「知」與「行」相輔相成，互為因果， 可帶來源源不絕的學習好處。

美術教育主要通過想像和形象思維，用有趣、新奇的刺激，啟發和誘導幼兒去感知事物的外形、結構。

香港的學校教育面臨不少問題和困難，從上述的10個角度，香港的學校教育界又應該從哪個角度，或者其它方面去著手解決呢？

在人口眾多、地域廣闊的中國進行課程改革是一個複雜的工程，要對這個工程進行評價實在是一個更複雜的工作。歷盡艱難，20年新課程改革到底帶來了什麼？

專業教師努力的動力，在於學生的成長；就像醫生最關心的，是病人的健康。

在未來十年，教大專注教育領域的研究、發展及創新，並進一步加強教大在亞太地區及以外的先導地位。