Tag: 幸福感

愛的教育有真假之分,而後果更有天淵之別!(Shutterstock)

愛的教育?真的!假的!

凡此種種的措施都是以課程為載體,當中更有很多學與教的推行策略、課堂設計、評估準則等等的專家建議。但可惜當中各持份者的無力感卻日益明顯,幸福感每況愈下,快樂指數更是按年遞減,這是真的愛的教育嗎?

正向心理學旨在探討生命體的最佳機能,讓人們知悉個體機能的的長處和美德,以促進人類有更好的生活。(Shutterstock)

教師幸福感的內涵

倘若教師在自己的職涯中感受快樂與有幸福感,則教師會對教學充滿熱情與活力,如此直接與間接地影響着學生、激勵着學生,進而促使學生真正喜歡學校,熱愛學習。

在兒童村,孩子們不僅學會了照顧自己,更重要是學會了愛和關懷。(Shutterstock)

陽光兒童村

陽光兒童村的團隊致力為村中孩子建立是一個充滿愛與關懷的家園,為有需要的孩子提供一個安全、溫馨的家園。筆者作為陽光兒童基金會的主席,深感責任重大。

如何有效向年輕一代講好香港故事、國家故事?(亞新社)

共鳴感

在國民教育加油站內,添的是什麼?才能將國民心繫家國的情懷,能有溫度,能與民族與國家的前路,同負一軛,休戚與共,同一目標,奮發向前?

不管職涯發展到哪個階段,都應該持續經營人生志業。(Shutterstock)

把人生當成事業來經營

霍華曾說:「我喜歡教創業,因為可以看到大家對公司、產品、新方法取之不盡、用之不竭的概念跟計劃。每個概念雖然不一樣,久了還是看得出固定模式。好計劃都有某些共通點,因為創辦人的好想法都建立在好框架上。」

作者認為,賽馬會「幸福校園計劃」的過程十分精彩。(灼見名家製圖)

環境營造·設計思維

教育,本來就是全社會的事。近年來,香港社會表現了很難得的一個方面,不少民間機構和團體都與學校結伴,為學生提供另類學習經歷。環境營造這個計劃,又創造了民間參與教育的又一個方面。

老人問題如冰凍三尺,非一日之寒。(亞新社)

銀髮產業潛藏巨大發展空間

香港特區過去一直以來最關鍵的問題,就是頭痛醫頭,腳痛醫腳,一貫短視,沒有長遠規劃。政府力量在這方面長期失職失責,沒有大視野和大格局,最終影響了老人的生活素質,辜負了香港作為全球最長壽地區之一的美名。

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