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惡劣天氣在今年9月及10月接連發生。(亞新社)

惡劣天氣的教育思考

筆者認為惡劣天氣是一個很好的教育課題,當中涉及各種不同的價值,不同的抉擇判斷。借助惡劣天氣這個題目給予學生一些情景遊戲, 讓他們代入不同的持份者,思考每一個人的需要、感受和限制。

移民潮已成事實,但政府態度只是一貫的左閃右避。(亞新社)

正視人才流失

我們正面對90年代以來最大規模的人才外流問題,加上新冠疫情重創本地經濟,在人才流失和業務營運雙重打擊下,難免令人憂慮。面對人才流失的挑戰,正視問題是重要的第一步。

希望別人認同教師的努力,單有教學能力、專業知識和專業培訓是不夠的。(Shutterstock)

教師專業 顧己及人

曾幾何時,社會對教師這個行業只評為高入息、人工穩,在社會上受人尊重、有認受性,但與其他行業如醫生、律師、工程師等比較,總覺得教師不夠專業,為什麼呢?

學生先從每天工作的內容中,找到工作的意義,先不要管工作的卑賤,只要是服務人群都有意義。(Shutterstock)

探索工作的意義

在職場要快樂須有三個條件:專業、敬業、樂業,這三個次序不能顛倒:你一定要先有專業,能夠應付工作上的要求才會快樂。你還得看到你工作的意義才會快樂。

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