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早年受到不少啟發，作者嘗試從下列多方面試圖改變傳統的教學法，本文嘗試回顧作者在大學教授的生涯中，如何從城市設計開展多元的智能學習、促進同學合作，明白合作共贏的道理，以及增加中期回饋以期改善自己的教法。

對於特區政府未來的施政，既要有遠大的願景、理想和目標，為香港的未來發展找到大方向；但也要顧及現實的需要，一步一腳印地邁向目標時，不宜過分「離地」。

這次登山，孩子表現得好，有同理心，會撿垃圾，主動協助分類，表現合作，互相欣賞和聆聽，我看見學生的努力，正向的成長歷程，我也感到滿足。

個人能力有限，團結齊心就方可幹大事。在新冠肺炎疫情下經濟不景氣，香港人更要明白這童謠中，「齊共同力無猜忌，一切都好順利。」的意義。重點是要先團結，再共同對抗疫情。

憶起當年，不能否定的就是一位好老師必須是對孩子充滿愛心，能受孩子尊敬，能發揮育人之道──「身教」。然而，世界不斷改變與進步，今天的我又多了其他的體會，教師要能發揮優秀的境界還有其他重要的特質。

總惦記着回報。這樣的人，很不靠譜。