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在面對難題時，比起墨守成規，鼓起勇氣去擺脫固有思想的束縛，可能會有新的機遇。

時鐘不能回撥，不能夠再問當時如果西方政客在歷史的深度中更深思熟慮一些，可不可以避免今日的慘局？

太陽底下無新事，雖然美國對阿富汗的態度本質上有別於南越，但世界上所有失敗的國家，那條方程式，都是一樣的。

學校最重要的任務就是提供優質教育，因此領袖教師的特質必須要與課程領導有關。同時，學校亦要營造適切的環境提升及發展教師的能力，因此筆者大致從以下幾個角度作出思量。

孩子成長過程中，以致長大後都仍然能夠「身教」他們的第一位人生老師，其實是他們的家長。以下是家長可以為子做的十個榜樣。

凡人總會有煩惱，若我們以討厭的態度去面對，日後可能會有更多的麻煩和煩厭的事情；大家不妨易轉對煩惱的觀感，主動尋找煩惱所帶來的十大好處，使自己養成不怕「煩惱」的境界。

要成為一個成功的領袖，就要懂得如何使團隊的成功。七習慣中的習慣四︰雙贏思維；習慣五︰知彼解己，以及習慣六︰綜合統效，正好是使團隊的成功的重要習慣。

馬道立法官在致辭時表示，今日的學生要成為明日的領袖，須有社群意識（Sense of Community）及人文素養（Humanism）。

校長在學校工作中不能避免矛盾，校長需要學習與矛盾或衝突並存。校長和教師領導者需要做很多學習及操練來平衡和透過矛盾來融合領導和管理。

居上位者倘被只懂唯唯諾諾的人所包圍，便有犯大錯誤的危險。但人一旦位高權重，大多數還是愛聽恭維說話，不愛聽批評意見。

梁智鴻指今天「每個人都想自己是對的，字典裏沒有we和us（我們），只有me和I（我）」，他希望藉個人經驗，幫助社會重回理性。

分秒必爭的國際競爭形勢，各國的教育發展就要分秒必爭，以應付洶湧的未來，成王敗寇。

現實主義者並不認為民主具有推動「領袖的制度身份和領袖個體之間的區分」這麼偉大的價值，認為民主只是解決政治精英權力分配和移交的政治安排，僅屬技術性安排。

領袖要能「破格」，有雖千萬人吾往矣的氣魄，眾人皆醉我獨醒的見識和能力，帶領眾人安然渡過難關。

蔣經國的施政有三個重要的優先次序：經濟起飛、政治開放、機會公平。他曾獲國內外輿論的稱讚，如《紐約時報》的評論：「台灣終於脫離封閉政治體系，在發霉的城堡中開啟了一扇窗。」

理大將於12月2日和3日舉辦開放日，慶祝理大80周年校慶。市民除了看到理大科研成果外，公眾更可參與活動，感受理大校園氣氛。

錯在誰？當然是足總，制度不單要執行時公正，還要讓人看見未執行時也公正。

對於年輕人的躁動和不安，霍教授認為以歷史角度而言，表示對傳統體制或現存社會措施有所不滿，逼使大家反省調整，追求理想。