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按筆者多年來對世事的觀察，很多人感到奇怪和不合常理的事，真相往往不是那麼荒誕無稽。另一方面，很多人認為很合理和理所當然的事，真相又未必真是這樣。一般人對市場和資本主義制度的理解，會否存在着不少偏見？

大部分人對競投私人飛機、限量名車這些奢侈品沒很大興趣，也對於馬斯克投入的航天科技沒有很大興趣。在市場制度下，大家將財富分配到自己主觀認為最重要的事情，各得其所，不是挺合理的安排嗎？

閱讀，不是為了資訊，是為了從別人的角度看世界、用別人的腦袋想問題。無論是天馬行空，還是觀察入微，閱讀過程就是一種換位思考。與海耶克一起層層推演出「自發秩序」的概念，跟在網上看幾百字的解釋是兩回事。

人們對於事實和故事，不一定詳加分辨，也不一定會細心思考，於是很容易出現基接收到什麼，什麼就是真實的情況。在21世紀的今天，分辨資訊的能力變得更為重要，怎樣才能讓我們的下一代具備這種能力？

新加坡政府的管治模式和前瞻性，近日再度成為本港熱點議題並加以比較，這不難理解。早前，筆者相隔兩年舊地重遊，引發不少感觸，希望就此行的若干觀察，化為文字，冀豐富相關討論。

當資訊量無比澎湃，世上還是會有謊言大話，只是形式跟18世紀有點不同而已。

近年，學校需要不斷適應教育局的政策，鑑於對教育改進的外部環境和內部教職員工作的需求，如何更有效地收集、傳播並分享數據及資訊？

一個人如果知道如何按圖索驥，順藤摸瓜，從互聯網的巨量資料中找出有用的資訊，升級為知識，昇華為智慧，在互聯網時代，他就是如虎添翼的智者。那麼是否所有人，只要通過互聯網，就可以存取資料，最後提煉成智慧？

廣泛閱讀，同時包括了通識閱讀。在此資訊爆炸、知識浩瀚的世代，我們仍要再追問：究竟怎樣才能獲取有效的資訊和所需的知識？

人腦與電腦有一點很相似，有些電腦的硬碟容量很大，可以儲存很多資料；人腦也是一樣，有些人記憶力特別好，有些人卻只能記得很少東西。

凡事必須有根有據。不要聽人信口開河，自說自話。如果有人說什麼什麼有功效，要問他何以見得？

作為成年人，在面對網絡訊息時，也可能感到手足無措，何況是將來的下一代？