近20年的公職生涯與30多年的「廠佬」經歷,讓查毅超博士對人生有不少感悟。如同他在書中所說,懂得分清「時、勢、 位」,做事懂得時與勢之間的進退,便是查毅超博士遊走商界與公職之間,獲得成功的重要原因。
近年教育局對幼稚園的課程、管理等各方面的規管和要求愈來愈多,也趨向於和中小學那樣的規章要求。展望將來,辦學團體在學校管理中的角色,以及校董的權責也有需要重新加以釐清和界定。
有篇學術文章分析了內地A股的統計數據,發現平均來說遲來的審計預視公司股價大跌。更有趣的發現,是遲來的審計對企業管治不良的公司的股價影響尤其明顯。近月數以十計的企業公布延遲刊發業績而停牌,又代表了什麼?
明天的價值取向需求,也影響着今天在決定學校政策上的定位問題,在訂定規則之餘,我們需有靈活與開放的態度處理教與學問題,矛盾與衝突需處理得宜,才可幫助學校穩定發展。
雖然擁抱「矛盾」的想法聽來好像很奇怪,但可能是找到一個令人困惑的問題的出路。在學校裏,複雜的問題可能需要校長以平衡及雙焦點的角度方能成功解決:既有科技又有文化、既有管理又有領導、既有轉變又有穩定性。
柯蘭尼前兩個問題答得很好,但被問到如何訓練銷售人員的時候,臉上竟露出痛苦表情,我這輩子永遠忘不了。看他神情,好像只想趕快結束面試離開,連我都想給他一顆鎮定劑或抗躁鬱藥。
整個世界無非是資訊、能量和態勢(形態和趨勢)的結合,三者不能分割;若以養生角度言之,資訊、能量和態勢在《周易參同契》上稱做精、氣、神。通過這三者的結合,人類才得以將自然、社會及各種認識代代相傳。
林日曦自言不太懂管理,所以把管理的工作盡量減到最少、交給其他合夥人。他又提出一個建議,指如果管理層覺得自己不太懂得管理90後,那就試試不要管理他們。
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