Tag: 生命教育

好的生命教育有助我們,特別是同學們提升生命的素質(quality of life),讓生命變得更豐盛,利己利人。(文灼峰攝)

生命教育的What、Why和How

由於「一校一社工」的政策,當老師遇到學生有情緒或行為上的問題時,很自然就會轉介給學校社工。筆者那代人多有昔日老師循循善誘、鼓勵同學、協助同學面對逆境的記憶。可惜這樣温馨的情境今天已少見。

Amy談到夢想:「幫助基層小朋友打乒乓球,輔導學習有困難的小孩,透過打乒乓球,從遊戲中學習。」(許麗盈Facebook)

許麗盈:乒乓球中庸之道

雖然Amy乒乓球打得不差,在學界獲獎無數,卻未能成為香港乒乓球代表:「父親是有感到失望的,多年培訓,我就是差了那一點點。我卻明白,凡事不可強求。我當不了代表隊隊員,卻當上乒乓球教練,樂趣更多。」

幼兒教育未必能做到「成人」,是因為現時幼教小學化,重成績多於培養小朋友「成人」及「成仁」。(Pixabay)

成人‧成仁

廿一世紀的成人,應為自己的成人作業,作出努力,終身學習,成就每位孩子,履行成人的成仁天職,感受教育的偉大,體現成人之道。

懂得服務的人,人格較包容、大方、慷慨及謙卑,不會變得小器、計較、自私及自大,做家務是培育良好品格的手段。(Pixabay)

生活教育

作為有智慧的動物,作為父母,作為孩子生命教育的執行人,我們有責任把人類的生活智慧傳承下去,這是上天給我們的使命。

龍應台所說的生命課題,學生未必會理解,僱主未必會關注,卻是大學教育工作者應該策動的。(天長地久 龍應台Facebook)

生命的課,早點修

讀大學的目的就是要學做人,是接受生命教育,認識自我、肯定自我、找到人生的意義和目標,卻又不以自我為中心,因為作為一個全人,我們需要有多方面的成長和發展。

循道衛理聯合教會亞斯理衛理小學舉辦「失敗周」,並請來不同嘉賓作分享,教導小學生用正向思維認識失敗。

生命培育周「失敗周」

亞斯理衞理小學舉辦生命培育周,透過電影賞析、互動討論、失敗舞台、生命反思、挑戰擂台陣、名人Show & Tell及活動紀錄片等多元化體驗活動,讓學生深刻領會失敗的滋味。

在情意及社交問卷調查中,雨川人的關愛、盡責及堅毅數值均高於全港平均水平。(Wikipedia Commons)

雨川人的成長故事

馬鞍山保良局雨川小學要求學生要關愛、盡責及堅毅。在家校合作下,我們相信「雨川人」能更充分發揮三種精神,遇到難題時,能學以致用、迎難而上。

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