Tag: 正向教育

校園就像莘莘學子的第二個家。通過環境營造和參與式設計創建出令師生更有幸福感的校園，是賽馬會幸福校園實踐計劃所有參與人員的共同願景。

「賽馬會幸福校園實踐計劃：環境營造計劃」召集人張海活說：「若使用者一起構思他們生活的地方，同學會活得更開心、幸福。」

興辦學校不易，貫徹理念更難。此書解構港大同學會小學及港大同學會書院的成功訣竅。

今天的學校教育，概括性思維有它特殊的地位。近日接觸的很多學校，假如有特色，校長都有一套概括性的想法，除了校長自己堅信不疑，還把這些想法傳播到整所學校，甚至傳染到全校的學生。

即使到了今天，學生是21世紀的心態，教師卻是20世紀的心態，家長更是19世紀的心態。中國人的習慣，用「讀書」作為上學受教育的代名詞，相信讀書可以「育人」，我們應該如何理解、改善？

2016年，我們有幸參與由香港中文大學與香港賽馬會慈善基金聯手推出的「賽馬會『正正得正』教育計劃」，師生合力在課堂中實踐正向教育理念，增強同學的自信心，強化良好表現。

近年，正向教育（Positive education）在香港大行其道，有許多學校都大力推動，成為學校周年計劃的關注事項（Major concern），更有不少學校定為三年計劃，積極發展學校的正向文化。

家庭發展基金總幹事羅乃萱女士表示，正向教育就是以身作則。我們怎樣做，要做給下一代看。下一代人就會做給再下一代看。

能夠預早在學生成長時期，多播放正向教育的種子，或進行有計劃的品德教育去塑造學生的品格，會有助有關國家或地區政府去管治，同時也可減少國家或地方青少年犯罪率和社會動亂的發生。

「正向」一詞，固然冠冕堂皇，可討家長、外界歡心。可是，世事本是正反二元，甚至是「人生不如意事，十常八九」。光談正向，不是為學生建築一個世界為我而轉的虛假天堂嗎？

現在對於《國安法》的解讀，許多都是想當然；然後又把這些想當然的解讀，當成是出發點，再無限擴大。

有家長指港大同學會小學的升小一面試老師說「警察是壞人」。本社獨家專訪黃桂玲校長，她回應學校一直宣揚正向教育，教導學生尊重別人，絕不散播仇警言論。

宗教的信仰，講究「悟」。往往是一種全面的、綜合的、深層的理解，而且不斷地在人們的生活中，見證自己的信仰。這絕對不是一蹴而就的理解過程。

由中華聖潔會所創立的中聖書院，位於九龍深水埗區，現任曹美娟校長和羅瑞蘭副校長攜手合作在學校推動正向教育，培育學生帶得走的能力去迎接多變的未來。

作為父母，你認為應該給孩子什麼？要得到怎樣的照顧？孩子究竟要接受什麼教育？