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今天的學校教育，概括性思維有它特殊的地位。近日接觸的很多學校，假如有特色，校長都有一套概括性的想法，除了校長自己堅信不疑，還把這些想法傳播到整所學校，甚至傳染到全校的學生。

香港今年春暖，四月的木棉已到了落花時節，在「受難」與「復活」之間結了果，「穀雨」之前，棉籽就散落地上。一年一度漫天飛絮的氣象揭幕了，一些遠方的故事蕩漾心頭。

既傳授知識，又培育靈性，對學生的發展，百利而無一害。但是，如果認同「宗教自由」是文明社會標誌的話，那麼刻意營造校內單一信仰的師資環境，是否符合普世價值？

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家長對兒女的態度，簡單分為「木匠」與「園丁」。甚至延伸成木匠──工程師──園丁──建築師──牧羊人──放手，親愛的家長，你願意扮演哪種角色？這些，對教師來說，不也是很好的參考嗎？

沒有了操守議會，是否就代表教師的操守行為沒有了規範，沒有一個監察或制衡的機制？從教師教育的角度看，預防永遠勝於治療。

作為老師，需要學會在自己已經習以為常的教育生活中提出問題、發現精采。好奇心會引領着我們，拓展對世界的認知，探索對教育的變革。

人生有不同階段，勤勞不可盲目，需要考慮各階段當下自身的不足和發展需要，以恰當定出投入勤勞的程度，做到身心平衡的效果。

學校為着想豐盛學生在疫情下的校園生活，特意定期安排了一節多元學習節，希望幫助同學成長和讓同學們留一點校園的回憶。

社會上很流行一句話—彩色的人生。要生活得有色彩，就要用心抓住時間；心用在時間上、用在待人處事上，便能擁一個多彩多姿的人生。

設計思維是有系統地思考出創新的計劃，是一個以人為本的解決問題的思維模式，以需求者的需要為核心。透過人與人之間的互動、交流及合作，重新了解要解決的問題，再共建解決方案。

本港大專教育從上世紀90年代後飛躍發展，提升了市民的就業技能（也就是競爭力），但與提升智慧無必然關係。民智現在已跌到危險邊緣，過去兩年的社會現象就是個無情的警報。

這個政策宣布實施以來，包括在美國上市、規模最大的數個中國大陸教育培訓機構股價即時急速下跌，有的下跌超過90%。有些人估計這政策和中國生育政策有關。

世界大勢日新月異，教育亦要與時並進，這絕對無容置疑，更何況現行體制的諸多缺點，不勝枚舉，已確實為社會帶來負面影響，何不乘着大亂後，社會氣氛稍為緩和的時機，來一次大刀闊斧的除弊革新呢？

新學年中小學開班情況和收生人數不升反跌，對於這個突如其來的轉折，原因眾說紛紜，有人歸咎於社會事件導致的移民潮，有人認為因疫情肆虐令跨境生卻步。

雙減政策宣布實施以來，包括在美國上市、中國大陸教育培訓機構規模最大的幾間企業股價即時急速下跌，有的下跌超過90%。有些人估計這政策和中國生育政策有關。

筆者根據英國招聘網INDEED尋找「幼教」工作職位資料，發覺與Childcare有關工作的招聘廣告共有11254則。

儘管現今香港、深圳兩地的疫情處理得很不錯，但內地居住的兩萬學生，依然望關興歎。

失敗了，不要緊，只要重新排隊便可以再次挑戰了；失敗了，重新開始便可以了。只要肯再努力，成功的果實在等着你。

OECD《學習指南針2030》是一個面向未來的教育框架。這是一個全球共同能力的願景，期望能夠幫助兒童和青年茁壯成長，進而以全面、包容和可持續的方式塑造他們自己的未來。

今年的開學更有新的考驗，疫情已維持了超過一年半，還有人事變動的問題。縱使是返回原校的學生，也有機會產生不適應的問題。

縱觀現時全球以及本港情況，疫情總會反反覆覆，維持一段頗不短的時間。那麼，作為教育工作者以及決策者，是否應有一個更長遠的規劃？

由根據成績分班，到根據成長心態分班。要達到上述境界，必須要依照下列四個複雜教學的原則去處理：一、多維度的學習；二、角色；三、適當的讚賞；四、有責任去協助他人學習。

在回歸24年裏，連學校在內的社會各界，並未有在教育的各範疇裏，正視一國存在的重要意義。

夢想能否成真還要看社會、老師及同學能否一起調節心態，共同進行範式轉向，我們能否放下對課時或學時的執着、着眼看學生的學習成效及需要。

香港中文大學校董會通過委任生物醫學學院生物醫藥科學講座教授陳偉儀教授續任大學副校長，同時委任瘤學系腫瘤學講座教授陳德章教授及晨興書院院長汪寧笙教授出任副校長。

學習是人生的主要內容，它貫穿了人的一生。安智環球集團創辦人暨董事長張文輝博士認為，學習不是「年輕時」的事，而是「一輩子」的事。

家不是法庭，別只看對錯，家是講愛的地方，是培養歸屬感、平安感的原點。

父親其實已經努力了大半輩子，盡他所能的給予我們可以擁有的一切。他為人寬厚，重視家庭，忠誠勤奮，相比我自己，在擔任父親的角色上，似乎仍需向他學習。

兒童學習，在於教導道理。

當學生有情緒時，便要開始細心留意孩子的表情，聆聽孩子說話的語氣，觀察孩子的行動，過程中，老師要保持平靜安穩，不評價，不指責。

教育最重要的就是喚醒孩子的生命，讓他們從「種子」中萌芽、成長，誘導出真正的生命。

教育，有時候是小節見真章。筆者認為，在香港推動國民教育的滲透課程，其中的一個小節，「籍貫」教育得要重視。

現在有很多人，愛子女愛得很苦惱。因為對子女要求過高，子女卻無法順合其意；彼此心中承受了很重的壓力，久而久之，親子之間甚至會造成難以彌補的遺憾。

五眼聯盟國向來是港人及內地父母為孩子選擇留學的主要目的地，但隨着中美關係緊張、一些國家歧視華人以亞裔人的事例不斷增加，父母對送子女到這些國家學習自有戒心。其實，除此之外還有哪些好選擇？

回歸20多年，政治衝突、社會矛盾越發激烈，整體社會需要重建新秩序，各項體制變革需要改革魄力與充分承擔，學校體制既需要發揮釜底抽薪的角色，也需要重整課程與教學的急需。