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筆者認為惡劣天氣是一個很好的教育課題，當中涉及各種不同的價值，不同的抉擇判斷。借助惡劣天氣這個題目給予學生一些情景遊戲， 讓他們代入不同的持份者，思考每一個人的需要、感受和限制。

專業最重要的屬性是毋忘初心，堅守本業，持之以恆就是。

對任何一個經濟體而言，知識型工作者的數量和品質是衡量其發展能力的重要指標。優秀的管理諮詢公司是培養知識型工作者的很好的溫床。

資產的一買一賣才是股權投資人的技能和專業職稱，持有期當中的附加值當然也很重要，但每當當事人成為當局者後，就經常會有角色混淆，墮入外行人管內行人的誤區。

諮詢顧問是一份以價值觀為本的專業，從業者們必須明確和樹立正確的價值觀，並貫徹篤行。

懲教署職員訓練院周五（7月1日）正名為香港懲教學院，標誌着懲教署在人才培訓上邁向新里程。

我們正面對90年代以來最大規模的人才外流問題，加上新冠疫情重創本地經濟，在人才流失和業務營運雙重打擊下，難免令人憂慮。面對人才流失的挑戰，正視問題是重要的第一步。

周潤發從影超過45年，浸大讚揚他是香港影藝專業的標竿，於周六頒發榮譽人文博士學位予周潤發博士，以表揚他的傑出專業成就及對社會的卓越貢獻。

二十世紀從獅子山下精神走過來的香港，原是一個和諧與勤奮的社會，近年出現了嚴重的分裂，加上資訊氾濫，真假難分，常使人感到混沌。

自年初疫情爆發以來，衛生防護中心主任張竹君醫生成了全港市民最熟悉的人，連續多月每日下午的疫情記者會總會見到她的身影，她的專業敬業獲得長官、同事、市民高度讚譽！

曾幾何時，社會對教師這個行業只評為高入息、人工穩，在社會上受人尊重、有認受性，但與其他行業如醫生、律師、工程師等比較，總覺得教師不夠專業，為什麼呢？

全球應對武漢肺炎最成功的，是人口近2400萬的台灣，歐美和日韓稱讚台灣經驗是典範，其特點可以4個關鍵詞概括：穩健，專業，數位，共濟。

上海體制內的一群資深醫生、醫學教授，呼籲正視武漢肺炎肆虐暴露的防控「短板」，反思公共衛生體制的弊端、頂層設計的薄弱。

教師是否專業的問題，其實各位亦不用妄自菲薄，永遠覺得自己這個行業不被尊重！

「健康的社會不應只有一種聲音」，「真相最為重要」。這是武漢市中心醫院眼科醫生李文亮（1986—2020.2.7）生前說的話。

在職場要快樂須有三個條件：專業、敬業、樂業，這三個次序不能顛倒：你一定要先有專業，能夠應付工作上的要求才會快樂。你還得看到你工作的意義才會快樂。

英文好勝過一切？專業勝過一切？子女讀名校一定好？家長大都有一套個人的價值觀，但這些價值觀是否有益於學童，就見仁見智了。

社會變了，對於教育的期望也變了。不難看到，今天的年輕人，他們的職業途徑，與二十世紀的典型職業途徑，很不一樣。

何順文校長強調，恒管與時並進，不斷推出獨特創新的學位課程，以滿足社會及學生個人的需求。

恒生管理學院規模不算很大，但專注於本科教育，加上自資院校的自主性與靈活性，有利於把這所學校辦成較接近美式文理學院或博雅型的大學。

張孝威40年來在台灣各領域屢戰屢勝，專業圈內赫赫有名，但是由於不愛出名的個性，一般人對他或有「隔行如隔山」的模糊，皆因他領悟出面子不是那麼重要。

幼師專業化道路，仍然是路漫漫。