「教」好孩子必須讓「育」先走,令孩子先「正常化」,學術的「教」便可放心給老師。家長需參與教育的育,來讓老師去教才是正道!現在是一起「教」,沒人「育」。令孩子人格不能成熟之因。
當人類社會邁入二十一世紀,家庭正在改變、孩子也在改變、工作也在改變……我們無從想像未來的世界將如何變化,但可以確定的是,未來的轉變已不是傳統教育的框架可以概括。
讀寫障礙在孩子的各個成長階段還是有跡可尋的。患有讀寫障礙的嬰兒,很可能身體動作協調出現明顯的障礙。患有讀寫障礙的中學生,在文字理解上往往需要很多時間處理。
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