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種種通過教學互動而來的感悟，最基本的樁腳就是「安全感」的催生。

中國立國70周年的國慶將至，教協是不是有責任鼓勵同學鼓勵老師尊重這個日子？同學或老師對中國的一些不滿，是不是應暫時擱下，不要做一些不尊重國家的行為？

家長可以從幼兒3歲開始，引導子女認識不同國家的國旗或一些地方的旗幟。事實上，幼兒必須學習顏色及形狀，除了在食物及日常用品外，不同國家的國旗都是充滿色彩及一些幼兒可以掌握的形狀，值得大家嘗試使用。

自從國際上有了「國籍」這個概念以來，我國像世界上一些有大量外僑國家一樣，都是採取雙重國籍制的。所以直到今天，台灣還承認雙重國籍。

到了今天，中國出現了「國家」和「社會」關係了嗎？從實踐層面來說，傳統的「官民」關係已經被改變了嗎？答案並不是很清楚的。

雖然英國確實管治了香港150 多年，但中華人民共和國不承認「3 條條約有效論」。

當我們在談及身份認同時，應力求避免簡單地使用單項分類指標。

引起社會不安的政治人物，最後的貢獻，就是早日退出政壇！產生虧損的企業人士可以自我安慰：個人的撤退，就是社會的進步。