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在壓迫的環境下，幽默除了是娛樂，背後其實還包含着不滿和批評；幽默、開玩笑是面對不尋常事物的反應，而笑經常是普通人對怪事、離奇、難以想像的事情的情緒反應。

《素葉文學》沒有放大文學的地位，沒有偉大的使命，也沒有誇下海口的創刊辭，悄悄地來，當有其他媒體能代替、不再被需要時，便悄悄地離開。如王家琪博士所說，每本《素葉》都是「打開文學就是文學的本身」。

創意教育與生活息息相關，亦源於生活。幼兒在生活中刺激與表達能力，更提供機會及空間進行思考和實踐。

究竟是創作戲劇者，是根據人生經驗來寫劇本，反映人生的眾生相，還是純粹天馬行空地創作劇本，脫離現實呢？究竟戲劇與人生有什麼關係，有什麼意義呢？

只要是可以呈現出你要的意境的物體，沒有什麼是不能拿來做的。有時只是一、二朵花配上一根枯枝，幾莖草葉，看起來簡單，也能頗具禪意。

現在很多人教書法，臨摹是必須階段。摹是初階，臨是進階。摹一段時日，就要臨了。要臨多久，因人而異，也因理想而異。沒有書法名家不是刻苦臨寫前人碑帖的，而且不是一家，而是遍臨各家。

出色舞台劇演員，透過身體語言，演員與演員之間的對白，推動劇情進展，牽動觀眾情緒，Jason是有此能耐。

《趁香港還有我們》演唱會是34位學生親自連結社會上不同職業、背景人士，深入了解他們的生活及情感世界，為各受訪者作上一首屬於他們的歌曲。

如何促使孩子有寫作的動機？首先是寫作的素材，例如經歷了豐富節目一天，才有事可寫，有情感可抒發。相反假如每天只待在家中，手拿着平板或智能電話，那又何來經驗可言？

兒童作者寫的兒童詩，充滿了原創性和地方特色，顯露出非同一般的童心、童趣，活潑多姿。

我脫下羊毛圍巾，從馬路的對面 向熟悉而高大的你快樂地揮手 是的，只要你按時開花 我就感到溫暖

我有這樣的經驗：過了一段日子，他們或會忘記大師的作品，但同學的佳作，大家必定記得。