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近年香港城市大學的正向教育研究室與多間中小學合作推行校本正向教育，取得不錯成效。中學生正值青春期，面臨許多生理、心理和社交上的轉變與挑戰，需要家長以不同方式提供適切支持。

香港青年史學家年獎得以年年舉辦，默默耕耘，教學百忙中，持續提名並指導中六學生參與的老師們，是學生愛上史學的緣由之一，筆者由衷敬佩。

最可笑是政府領導班子在一個生日派對後都集體去了竹篙灣，親身了解整個檢疫14天過程，真是難得機會。望各高官大步跨過，身體健康，再為社會服務，為市民謀福祉！

歷史不是我的專業，但業餘閱讀歷史獲益良多，讓我明白到現實是如何殘酷。既然思想不是一時三刻可以改變，今天的年輕人除了是各種教育改革的白老鼠，也是一批又一批意識形態不合格的次級產品。

學校與教師可能便是中學生觸犯法紀、參與示威暴亂的主要因素，不從這方面着手整頓，同樣的學校、同樣的教師，今後仍會教育出千千萬萬盲目示威暴亂的中學生。

今次煽動中學生暴動的，不少是他們的老師，部分是從佔中或旺角暴亂脫身潛伏而來的。今次若能鎮壓動亂，不可能再埋下炸彈，放生這些暴民大學生，讓他們有機會在外力發動下東山再起。

9月19日傍晚，沙田區中學生結人鏈和平請願，呼籲成立獨立調查委員會調查「送中案」事件。在這之前，全港中學生有「九九人鏈」表達了關懷香港家園、守護自由的情懷；也關乎民主、人權的價值觀和「波羅的海之路」。

若自己已經身為社會賢達，卻未能發揮影響力，相信還會尤其自疚。我們追究自己的責任也來不及，實在哪有心思反過來去指責這些柔弱的學生呢？

不論是中學還是大學同學，不妨多點主動尋找一些實習機會，除豐富閱歷、經驗、人脈外，也可以豐富履歷，有助你們將來學習和尋找工作。

給香港中學生講元曲是不容易的。太難不行，知識點少了也不行。而且字數要求在千字左右，所謂字字是乾貨也。記得網友也每每想聽一點元曲的故事，故采之以饗讀者。

每個學生都有學習經濟學的潛質，但一些數學運算卻令其卻步。

馮以浤先生認為現在到了21世紀，應該放眼世界。他覺得香港中小學生既要有世界歷史的知識，也要有中國歷史的知識。

社會歪風下，學生在校園爆粗淪為常態。如果要懲罰爆粗的學生，有阻嚇作用嗎？懲罰能夠令學生以後不說粗言穢語嗎？

不知什麼時候開始，人們對背誦十分反感，於是大家都說不要填鴨，不要死記硬背，要先理解後背誦。

我們作為教育工作者，作為家長，不得不留意這種變化。要青少年純粹乖乖地埋頭啃書本，也許與時代脫節了。大學收生也須要考慮這個因素。