2023一丹獎得主、民眾大學創辦人雷謝夫:結合教育與科技資源 創造更多低成本教育機會
人人不用付高昂學費、不用離鄉別井、不受任何限制便能接受優質的高等教育,這種美好、創新的事情是如何被創造出來?一起聽聽創辦民眾大學的夏·雷謝夫分享。
人人不用付高昂學費、不用離鄉別井、不受任何限制便能接受優質的高等教育,這種美好、創新的事情是如何被創造出來?一起聽聽創辦民眾大學的夏·雷謝夫分享。
傳統教學模式往往以老師單向講授為主,學生處於被動接受的地位。Michelene Chi教授提出「ICAP」認知互動理論,主張以學生為本,為教師提供幫助學生發展創意和批判性思考的工具。
一丹獎的願景是通過教育創造一個更美好的世界,而Linda恰好符合這一願景。無論社會背景、性別和地域如何,她都以一種令人難以置信的動力,看到每個學習者都能發揮他們的潛力。
Linda Darling-Hammond博士及朱永新教授分別獲頒2022年一丹教育研究獎及一丹教育發展獎,表彰他們在支持教育工作者、推動普惠教育方面的不懈努力,讓學生充分實現他們的學習潛力。
作為諾貝爾獎和一丹教育學獎的獲得者,卡爾‧威曼認為,良好的環境、優秀的師長、獨立思考的能力和廣泛的興趣愛好是他取得碩果的主要因素。
作為諾貝爾物理學獎的得獎者,卡爾‧威曼不可能是一個平庸的教授,可是,他竟然投放了不少時間在自己的課堂內,並在多所大學校園進行偉大的實驗,以改善大學的科學教學。
一丹教育研究獎及一丹教育發展獎分別授予英國劍橋大學認知發展神經科學教授烏莎・戈斯瓦米,及孟加拉「跨社區資源建設組織」BRAC創辦人兼榮譽主席法茲勒・哈桑・阿貝德爵士。
Larry與Anant先後說出他們的教育理念:「提供有效的研究方法,才可切實改善教育素質。有效擴闊學習平台,才可讓更多人受惠。」,並說會把獎金用作研究,發展教育,這不正是兩位有心人對美好教育的執着嗎?
我們還有好奇心嗎?世界各地的教師仍是很有好奇心嗎?我認為孩子比我們聰明。我們是否願意花時間真正了解並留意其他人?讓一個小人兒告訴我們,我們沒有想到的事情,我們還能夠謙卑嗎?
edX創辦人阿格瓦爾教授認為,新人和新事物很難進入教育界,這對進步造成阻礙。西北大學統計學系系主任赫奇斯教授則認為,資源投放的多寡,會影響學生的學業成就。
Dorothy說一丹教育發展獎不是給一個寫出色proposal之人,不是給一個只有完美理論之人:「那不是紙上談兵,是教育工作者研究出來的成果,可以與人分享,為教育提供一個學習平台,讓更多人受惠。」
美國教授拉里·赫奇斯(Larry Hedges)和印度裔教授阿南特·阿格瓦爾(Anant Agarwal),分別為第二屆一丹教育發展獎和一丹教育發展獎得主。
在第一屆一丹獎評選和峰會過後,創辦人陳一丹先生會怎樣總結他的心路歷程?從他在2013年萌生設立獎項的想法開始,一直到第一屆活動圓滿結束,當中的一連串分享和反饋為他帶來怎樣的反思?
一丹獎首屆得獎名單揭曉,美國史丹福大學教授Carol S. Dweck和哥倫比亞的新學校基金會創辦人兼總監Vicky Colbert分別獲得教育研究獎和發展獎。
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