「攝 ‧ 寫 ‧ 文人」推廣中文計劃（2019/2020學年）學習成果分享得獎名單

李歐梵教授主講「五四新文學的意義」──魯迅、沈從文、張愛玲 學習後感

中華傳道會安柱中學 楊淑晶

我在9月28日參加了「攝・寫・文人」推廣中文計劃的講座。這次講座舉行於公開大學賽馬會綜藝廳，主題為「五四新文學的意義」，由李歐梵教授主講。

李歐梵教授為我們講解魯迅、沈從文、張愛玲這三位作家的著作、寫作風格和一些事蹟。當初以為這個講座必然是冗長且沉悶的，但事實正好相反。李教授雖然已年過八旬，但他仍能以粵語、普通話參半流利地講解。不同於老師在課上的講解，李教授生動、有條不紊地講述三位作者的一些文章裏的情感和想帶出的意思。

李教授說了許多中學生不必知道的關於三位作家的事。例如魯迅棄醫從文寫小說的原因除了是希望以文字拯救中國人之外，還有是因為他的一個朋友說了關於鐵屋子的故事；沈從文看似文靜、儒雅，實質在少年時期的他大膽、淘氣，且不愛讀書，但他擅長描寫景色；張愛玲的小說只寫關於結婚的事，喜歡寫上海的弄堂，還在香港大學讀英文系等。

張愛玲是我喜愛的作家之一，當初以為自己已經足夠了解她。聽完李教授的講座，我才發現我知道的事只是冰山一角，我亦深覺李教授的見識是如此廣闊。

這次活動提升了我對文學的興趣，以及了解了更多新文學的資料。期望以後還有機會學習更多。

評語

資深文化教育工作者馮珍今女士：文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞着講座的內容，抒寫個人感思，語言準確，敘述亦生動具體，行文舒展自如。（評分：85/100）

本社編輯部：總結精簡到位，邏輯清楚，有認真聆聽李歐梵教授的講座。（評分：85/100）

胡燕青女士主講「迴避語文，失敗之始」網上講座 學習後感

香港神託會培敦中學  陳菡

每端起一本書細細品嘗，語文的魅力就開始浮現，並且開闢出一個新的空域；數片空域在腦中接連，現出灼灼華光，將心中如磬的黑暗打破。但如果你迴避這灼灼華光，那就是失敗的開始。

「迴避語文」這四個字眼不禁令我想起我的以前——不想背書，不喜歡看書，覺得語文非常麻煩……但是在講座之後，我開始反思我以前的行為，漸漸開始明白語文的重要性，並且重新思考語文與我之間的關係。

從前我一直以為語文只是一樣應付考試的東西，除了考試時，語文好像一無所用，繁瑣、浪費時間並且毫無用處。但是在通過這次講座之後，我開始明白其實語文在生活中起到許許多多不同的作用。工作筆試和面試時的交流、待人處事、匯報和指導等等都離不開語文。從牙牙學語到白髮蒼蒼，語文無時不刻都充斥在生活的每個階段之中。語文很重要，絕對不能被忽視和看輕。

如果不迴避，就得面對。

拒絕迴避語文，大膽面對語文。開始正視語文得分為兩個部分：第一部分需要調整心態並且投入時間，重新改變自己從前的不重視，並且亡羊補牢，痛下苦功。第二部分就得開始深入思考，發掘語文的深度趣味。試想一下，我們常常局限於生活的一隅。想去看遠方，卻有太多的羈絆。何不在此時捧一卷好書，品一茗香茶，細細體味語文的深度趣味呢？如此一來再瑣碎的時光也是悠悠過。外頭世界的精彩紛呈全裝在精美的書冊中。房門未踏出一步，卻已領略了千般的山水和萬般的風光。這種趣味又何嘗不是語文的魅力？

使語文更進一步，其實也沒想像中的那麼難。細細體味文學作品，領悟語文的趣味；細細朗讀優美文字，體會語文的優雅；細細聆聽書中文字；感受語文的魅力……其實語文不難，只要你願意走進它並感受它。

迴避語文，失敗之始。大膽面對它語文，體會其中的奧妙，感受它所開闢的新空域，那灼灼華光必會打破心中如磐的黑暗。

評語

資深文化教育工作者馮珍今女士：首段語言生動，總領全文。文章前後連貫，通過具體的析述，寫出「如果不迴避，就得面對」的方法，文辭暢達。（評分：82/100）

本社編輯部：「不迴避，就得面對。」這個提法很好。文中可以加入一些例子，好讓沒有聽講座的人，也明白具體指的是哪些方面。（評分：80/100）

李歐梵教授主講「五四新文學的意義」──魯迅、沈從文、張愛玲 學習後感

中華傳道會安柱中學  陳希民

參加完這次講座，讓我可以認識關於中國文學的新知識，例如五四運動（新文學）等等，這些都是在課堂上較少接觸的，也讓我知道五四運動是一場以青年學生為主的學生運動，同時李教授亦深入探討了胡適、魯迅、沈從文和張愛玲。沈從文的文章充滿了異國情調，而大多的主題都是美麗的鄉村等等。李教授也講述了眾多作者平日的興趣特長，例如，張愛玲所看的電影和她自己所寫的文章的共同點──喜劇。

最令我印象深刻的兩句是：魯迅最值得尊重的地方，不是因為（他是）革命家，而是（他）以文學作為終身理想。張愛玲的文章中，有些事情是她還未經歷過的──調情，但是因為她博覽群書、見多識廣，所以她懂得如何描寫一些自己還沒經歷過的事情。有時候不一定要經歷過，才會知道如何描寫敍述。這一句啟發我，要多閱讀不同類型的書籍，見識不一樣的事情，這樣才可以豐富自己的人生。

評語

資深文化教育工作者馮珍今女士：全文概述講座內容，井然有序，末段寥寥數語，交代個人學習心得，強調閱讀的重要性，從而突出主題。（評分：78/100）

本社編輯部：能夠用這麼短的篇幅，概括李歐梵教授講座的精要，作為中三學生應算很不錯了。不過，沈從文的短篇應算是「湘西」情調多於「異國」情調吧？（評分：80/100）

李歐梵教授主講「五四新文學的意義」──魯迅、沈從文、張愛玲 學習後感

中華傳道會安柱中學 尹樂恩

在本次講座中，講者李歐梵教授詳細分析了三位在五四時代的作家──魯迅、沈從文和張愛玲各幾本名作以及他們的風格，使我獲益良多。

首先是魯迅，講者認為他不是政治家，而是作家，有黑暗面，但也有其藝術性。《阿Q正傳》的Q代表一個沒有臉，後面卻綁着辮子的人。通過這篇諷刺小說，我們可以看出魯迅對傳統惡習的深痛惡絕。《狂人日記》的狂人在我看來與魯迅很像，一樣是在亂世之中遺世獨立的狂狷之士，一樣在不清醒的世人的責難下保持着自己的清醒。

然後是沈從文，他以美麗的文字，描寫了家鄉中秀麗的山水，安排得恰到好處，濃厚的感情顯出作者對家鄉的喜愛。沈從文的作品中沒有壞人，有的只是在安逸中浮現的人性。後期作品中出現的壞人則大多是外來的城市人。

最後的張愛玲是我最喜愛的五四運動作家，雖說是五四運動作家，但她的作品卻是不同於一般新文學作家。可謂走「反五四」或「後五四」。張愛玲的名作《傾城之戀》，就是描述悲劇的大時代（日軍入侵），喜劇的小人物（范柳原和白流蘇）。

新文學的影響深遠，講者提及他初中時期的第一堂課，學的就是朱自清的《背影》。新文學運動把中國傳統──老的比新的好之觀念徹底顛倒，其中這三位作家功不可沒。

評語

資深文化教育工作者馮珍今女士：文章結構尚算完整，以三個作家的影響，帶出講座的內容。末段提及朱自清的《背影》，從側面烘托主題。（評分：72/100）

本社編輯部：我們的文學前輩其實都像《背影》裏的父親，拖着臃腫的身體，上下求索，為我們買來了橘子，不僅滋潤了我們的腸胃，更滋潤了我們的心靈，是中國文化裏一筆寶貴的遺產。（評分：75/100）

李歐梵教授主講「五四新文學的意義」──魯迅、沈從文、張愛玲 學習後感

中華傳道會安柱中學 黃倚翹

聽了這次講座後，我感想獲益良多。首先，參與這次講座前，我沒聽過李歐梵教授這個名字。這次講座加深了我對他的認識，原來他曾在哈佛大學教中文，又曾出版了很多書籍。而且他也很幽默。他本來坐着演講，但因不喜歡那張椅子而站起來演講。那些工作人員怕他辛苦叫他坐下，最後他選擇一把推開那張椅子，引起全場大笑。

這次講座也使我更加認識五四運動。起初我不知道什麼是五四運動、之前聽過這個名字。經過這次講座，我知道了五四運動與新文學有關，是學生追求民主，望能有新的思想，不再守舊的一場運動。

李歐梵教授講了很多人所做過的事，有胡適、魯迅等，介紹了他們學生時期所做過的事。令我印象最深刻的是魯迅於頗為絕望時所說過的比喻：一個鐵屋子裏內的人都睡着了，若有一兩個人醒了，即使他們能把睡着的人叫醒，他們也出不了鐵屋子。

他共介紹了三個作家。在這次講座前我沒聽過沈從文這個名字，他有很多著作，例如《蕭蕭》和《邊城》。《蕭蕭》是一個生活在鄉下地方的女孩，講座裏播放了《蕭蕭》中的其中一段，它是一個描寫了那時鄉民生活方式的故事。他也介紹了張愛玲的寫作風格，原來她經常寫愛情故事，但她當時卻沒有戀愛過。

這次講座是用普通話的，而且問答環節也是用普通話的。有中一的學生發問，他們的普通話十分流利，而且問的問題很深奧，很有建設性，這使我感到十分羞愧。

評語

資深文化教育工作者馮珍今女士：文章首尾連貫，寫出學習所得，結構完整。第三段引用「鐵屋子」的比喻，深化了主題。（評分：73/100）

本社編輯部：從文章可以看出這位同學聽得很認真，很仔細，寫來也很規矩，連人名下的underline都寫了出來。不過，講座裏播放的電影應是《邊城》描寫翠翠的片段，《蕭蕭》另有一部改編電影《湘女蕭蕭》，同學如有興趣，可上網搜尋一下。（評分：75/100）

李歐梵教授主講「五四新文學的意義」──魯迅、沈從文、張愛玲 學習後感

中華傳道會安柱中學 陳頌欣 

五四新文學以白話文為主，當時的作家用客觀的方法寫作。哈佛大學前教授李歐梵表示白話是活的文學，文言是死的文學。

魯迅——被認為是最偉大的新文學作家，他的作品包括有《狂人日記》、《阿Q正傳》、《吶喊》等等。

沈從文——被認為是最能代表中國的作家，作品中充滿異國情調，很擅於抒情。他的作品有《邊城》、《長河》、《蕭蕭》等。（按：原文為《栢字》）

張愛玲——中國台灣最出名的作家，是香港大學英文系的高材生，被認為是反五四作家。代表作品有《傾城之戀》、《金鎖記》等。

在這個講座之前，我完全不知五四運動是什麼，起初聽的時候一頭霧水。但一直聽下去，慢慢了解到五四文學的意義，產生了興趣。

文學不只是我們平常學到的中文知識，而是有更深層的意義。每份作品都是作者們絞盡腦汁、經歷過世面，才寫出來的。

聽完這個講座後，我感受到當時作家的熱血，在文筆中盡訴心中情。我很敬佩他們，我希望可以從更多的書本，更深認識他們。

評語

資深文化教育工作者馮珍今女士：本文所記，內容雖略有偏差，但至少反映出作者努力寫出個人感受。文筆仍有改善空間，盼繼續努力，多閱讀、多練筆，進步可期。（評分：65/100）

本社編輯部：
一、《吶喊》是魯迅短篇小說結集，裏面就包括《狂人日記》和《阿Q正傳》。
二、沈從文的作品，除了《邊城》外，李教授也提過另一作品《蕭蕭》。
三、張愛玲從內地來香港再到美國定居，儘管在台灣聲名大噪，但一般不當作「台灣作家」。
（評分：65/100）

胡燕青女士主講「迴避語文，失敗之始」網上講座 學習後感

〈不迴避語文的化學反應〉

庇理羅士女子中學  周敔嫣

百分百非文人的我，從小為自己堆砌千奇百怪的藉口，把語文課本放在温習名單上的最後，更遑論是閱讀文學巨著呢！有一次，學校透過電郵推薦灼見名家舉辦的「攝．寫．文人」推廣中文計劃，瞥見「迴避語文，失敗之始」這八個字，字體玲瓏浮凸，一定又是我於「網上學習」時發白日夢的常態吧。突然有人敲打我的桌子，那餘震把我的魂魄帶回來。常聽說「成功始於嘗試」，哪「迴避語文」真的是「失敗之始」嗎？我不禁不寒而慄……我這個「語文逃犯」正處於失敗的開始或已到達無可救藥的地步呢？胡燕青教授的講座來得及時，來得關鍵，盼望她有一顆靈丹妙藥救救我這隻迷途小羔羊……

胡教授是個直腸子的人，熱愛語文。她一語道破：迴避語文是人類表達上的災難，並且強調「優秀民族絕不輕視語文」。儘管學好語文非一朝一夕的事，但卻是刻不容緩的。在緣分的天空下，胡教授語重心長地提供了一道良方——培養興趣，因其為學好語文收事半功倍之效。這正正與中國物理學家楊振寧先生的話語：「成功的秘訣在於興趣」不謀而合。然而，怎樣才可建立對語文的興趣呢？

胡教授指出不迴避語文，是學習語文的發軔之始。正所謂「亡羊補牢，未為晚也」，我決定每天枕經籍書至少三十分鐘，閒暇時傾耳而聽「有聲好書」，累積中國文化、源遠流長的豐富詞彙，以鞏固語文基礎。我亦會朗讀沁人心脾的文章：鍛煉說話的語氣、語感和語速，以改善口齒不清的毛病。正如胡教授深刻有力的提醒：只要我們接受語文，堅定不移地刻苦鑽研，語文知識便能聚沙成塔。

不知始於何時，我沒有在看書時打瞌睡了；不論身處何地，我幾乎都是手不釋卷；不覺千鈞重負，我歡愉地暢寫睡前日記。我期盼有一天可以將銖積寸累的材料融化匯合，提升文筆。

「聽君一席話，勝讀十年書」，我猜胡教授所指的不「迴避」就是培養興趣的催化劑。

青年人，事不宜遲，快進入灼見名家的網站聆聽胡教授的講座吧！讓我們一起領受她的金石良言，一起締造「不迴避語文」的化學反應吧！讓語文成為你的至交契友吧！

評語

資深文化教育工作者馮珍今女士：文章開首，即引入講座主題。文章內容切題，語言活潑明快，以「培養興趣」道出學習良方，簡明扼要，末段收結，呼應前文。（評分：78/100）

本社編輯部：
一、稱呼物理學家楊振寧為先生，原無不可，但此處最好對應胡燕青教授，尊稱楊振寧教授為宜。
二、成語「枕經籍書」形容嗜好讀書，「三十分鐘以上」似未夠，後來寫「手不釋卷」倒是切合了。
自我激勵的一篇小文。當然培養興趣不必像中學的syllabus那樣分「語文」和「文學」，好文章便即管拿來讀一讀可也。
（評分：75/100）

胡燕青女士主講「迴避語文，失敗之始」網上講座 學習後感

香港神託會培敦中學 謝珊玉

聽了講座「迴避語文乃失敗之始」之後，我得到了一些啟發。

「迴避語文乃失敗之始」，那麼想要成功就必須要去面對它。講座裏提到「面對」有兩個部分。第一部分是調整心態，投入時間。很多時候我們會覺得做某些事情很難，或者認為時候已晚，再去做也沒有用了，於是便選擇不做。但讓你下定決心想去做好某些事情時，就必須得去面對，從而投入時間去下苦功。就如同人們常說：「努力不一定會成功，但不努力一定會失敗。」學習語文亦是如此。因此，當我們決定好語文時，就一定要下苦功，做好基本功，例如：多寫、多讀、多背等。

第二部份則是深入思考，發掘趣味。當我們開始下苦功時，可能會感到十分枯燥。這時候我們可以嘗試發掘學習語文的趣味，就比如：當我們學會背一首古詩，明白一篇文章的主旨，完成一篇作文時，在學會，明白，完成的那一刻，是否也有一些成就感呢？這便是學習語文的一種趣味。當然，學習的過程可能是困難，甚至是索然無味的，但講座裏胡教授說過：「學習是一定有愉快和不愉快的，如果因為不愉快而不去學，又怎麼能成功呢？」因此，我們不能認為學習沒有趣味而不去學，而是在學習的過程中發掘趣味，可以是在抄寫的過程中感受到寫字的快樂，也可以是學習後獲得啟發。

這個講座讓我得到很多啟發，有時候我們踏不出開頭的第一步，自然便沒有第二、第三乃至到最後成功。因此不只是學好語文，很多事情亦如此，當我們選擇不迴避而去面對，走出第一步時，剩下的路途便要靠自己的努力，堅持不懈來完成，過程中我們會找到、感到樂趣，也會遇到困難，但跨過困難後得到很多啟發，變得愈來愈堅定。

評語

資深文化教育工作者馮珍今女士：以平實的文字，寫出如何面對語文的學習，指出「發掘趣味」的重要性。末段總結心得，傳遞正面的信念。（評分：80/100）

本社編輯部：「在學習的過程中發掘趣味。」這種心態很好！（評分：80/100）

胡燕青女士主講「迴避語文，失敗之始」網上講座 學習後感

保祿六世書院 李將兒

我一開始聽到講座名稱，就覺得很有趣，心想：為何稱為「迴避」而不是「逃避」呢？ 當聽到胡燕青教授說日常生活中任何事都涉及語文運用，如工作、人際溝通、學業等，總有些人抱着稍微應付就可以的心態去對待語文，因此稱為迴避，我頓時恍然大悟。

我沒有迴避語文，反而以積極的心態去學習語文，如抄寫名句，背誦成語，但作文成績卻往往不如理想，令我百思不得其解。 但經過講座後，我理解到學習語文並不能急於求成。「未能在文字上走路，就不要跑步；未能在文字上跑步，就不要跳舞」，這句在講座提及的話如醍醐灌頂，使我茅塞頓開。 當我想起自己的作文有很多錯別字和語法不通時，意識到原來我的基本功打得不夠紮實。於是我決定重新打穩基礎，亡羊補牢，由練筆畫、句子結構組織開始學習。我堅信只要願意努力，終有一天，我能破繭化蝶。

此外，胡女士提及當我們想作文題材時，其實沒有所謂「靈感」，在日常生活中，無論是一樹一花一木，只要銘記在心中，便能成為作文題材。 因此，我開始記錄在日常生活中我認為有意義的事情，成為作文的素材集。 而我寫下的第一件事情就是參加這個講座的所學所感。

其實生活中人總有形形色色的困難，但只要我們不去迴避，懂得面對，那麼乘風破浪會有時， 直掛雲帆濟滄海。

評語

資深文化教育工作者馮珍今女士：內容精簡，文字雅潔。作者藉着寫作此文，點出如何踏出第一步，構思巧妙。末句引用李白詩句作結，可謂畫龍點睛。（評分：80/100）

本社編輯部：整篇讀後感（「聽」後感）文從字順，並用電腦打字，善用成語，十分難得。末句巧用李白詩「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」融入自己的句子，很不錯。（評分：80/100）

胡燕青女士主講「迴避語文，失敗之始」網上講座 學習後感

保祿六世書院 梁靄珍

「吾生也有涯，而知也無涯。」—《養生主》。知識浩瀚無垠，時間寸陰尺璧，以有涯的人生追尋無涯的知識本已為難事，更甚可惜的是當我意識到改變的必要時，已錯過了以十五作為分水嶺的學習黃金期，只好緊握剩下的時光。

作為莘莘學子中的一員，將大部分光陰皆投放在學習上，本意是為了求取知識去啟發我們思考，但語文作為主科，卻往往被忽略，甚至是迴避， 與胡燕青女士所說要投放比其他科目多兩倍的時間相違背，或許因為語文需要長時間浸淫，以提升語感，既虛無飄渺，又枯燥乏味，不比其他科目能立即碩果纍纍。

是次講座點出了語文乃學習成敗關鍵後，我才猛然驚覺若能在語文中取得佳績，那必然能在其他科目獲得不遜的表現，令我再度反思語文作為重中之重，卻被我忽視的原因，於我而言，背書二字為主因。當胡女士提及若重回青春年華會選擇去背書時，令我重新審視背書的用意，為了考核而長年囫圇吞棗地背誦一些自己不感興趣的課本，令我將語文與沉悶畫上等號。若要打好語文根基，第一步便是培養對語文的興趣，突破課文的局限，去研究自己所感興趣的方向──諺語。諺語的特點是言簡意賅，我能從中學習多年流傳下來的人生真諦，用以自警，亦令我感受到文字所流露的美感，願意花費多倍的時間去探索語文。

評語

資深文化教育工作者馮珍今女士：文章強調語文學習的重要，明白指出「語文乃學習成敗之關鍵」。「學海無涯，唯勤是岸」，末段寫出「培養學習的興趣」，正是語文學習的不二法門。（評分：75/100）

本社編輯部：學習語文確實需要大量時間去「浸淫」，要跳出中學「主科」、「閒科」的思維，直至將之變成興趣，變成習慣，方得寸進。同學能夠提出這一點作為討論，足見認真。（評分：75/100）