ChatGPT捨棄你，還是愛上你？

ChatGPT是近日熱門話題，引發社會熱烈討論及也掀起一股體驗潮。筆者也湊湊熱鬧，試試利用ChatGPT編寫開學禮的演講辭，並藉此鼓勵學生應付DSE。筆者輸入要求後不消一分鐘，ChatGPT已能作出回應，而回覆的答案並不算很長，只是約短短160字。

當筆者向ChatGPT再要求加入讚賞同學在疫情中的努力，以及鼓勵同學疫境中要自律及自強後，ChatGPT也不負所托即時為我額外編寫了130字。兩組文字合起來，雖不至於是可登大雅之堂的講辭，但也算是一篇文句通順，可以過關的講辭。但筆者不會將之應用在學校的開學禮上，何解？

溫度與個性化

ChatGPT的便利的確令人咋舌，它利用人工智能，集合在網絡上海量的數據和資料，然後按着用家要求整合一個方案，確實大量節省了我搜尋及整合的時間，讓我在非常短的時間完成了任務。但我選擇放棄它是因為它缺少了人的溫度和個性。

ChatGPT為我準備好了講辭後，我嘗試再請它利用電影《明日戰記》鼓勵同學堅毅地面對挑戰，當然它仍能籠統及勉強地完成了我的任務。當我再要求它加一點溫情和活力後，大家猜猜有什麼事情發生？ChatGPT為講辭加上了一句︰「未來的日子將會充滿溫情，而且也充滿活力和希望，讓我你一起追求更加美好的未來！」明顯地它對我這一個「情感化的加一點」不太理解。要講辭添加一份人性的溫度，對事物的個人化觀感，ChatGPT的智能還是需要努力學習，人的智慧還是略勝一籌。

創意何來？

ChatGPT的確是一把兩刃劍，它便利了我們尋找和整理知識，但同一時間也讓我們失去了創造知識的演練機會。有報道指出ChatGPT能於短時間內創作一本故事書，作家的生計面臨挑戰。那要求學生作文還有意義嗎？不是ChatGPT已可完成嗎？

以往學生佷多時候會透過作文去創作故事，創作的過程中，除了是啟發創意外，更是訓練他們將生活經驗和知識結合和整理的好機會。ChatGPT差不多利用網絡資源及人工智能完成了這一部分，若以之取代學生作文的機會，那我們可以提供什麼平台和機會給學生培養及鍛鍊這一個能力呢？若所有的作品都是透過人工智能從舊有網上資料整合出來，那人類的創意在哪裏？ChatGPT為我們省卻的時間，我們應如何運用到創意培育和其他能力的發展上呢？

ChatGPT我可以愛上你嗎？

ChatGPT為學界帶來的挑戰將會崛起，大專院校紛紛暫停使用，好好思考它的應用與角色，這是一件好事。如此同時，作為前線的教育工作者，如何面對及準備科技為教育帶來的範式轉變？

不論在知識傳授還是考評模式，都肯定要來一個急切的深層反思及改變，而且還可能待不及以往10年一次的檢討改革，因為科技的速度驚人，今天我們要立即起動始能追上時代的步伐。ChatGPT這類型的人工智能科技勢必成為我們生活的一部分，我們必須與它共存，也就必須愛上它。往後的世代如何與它良性地相處，如何取其利，棄其弊？就是人類的智慧。

人工智能的「智」源自人類的知識，人們對ChatGPT的依賴及信任，是信任着人工智能的智慧？或是人們的集體知識？又或是人們背後刻意營造的知識？最終誰主導誰？是我們值得仔細思考的問題。

楊佩珊

教育博士（教育管理），香港大學理學士，主修數學；香港城市大學計算機科學碩士。早年執教電腦及數學科，並推動資訊科技發展及升學就業輔導等工作。現任仁濟醫院羅陳楚思中學校長。香港浸會大學學校領導課程兼任導師，並擔任學校領導課程同學會副主席。曾任知識產權處學習軟件管理委員及製作委員、聯校資訊科技學會司庫、教育局課程發展處中學電腦科教科書評審委員、優質教育基金計劃評審員；初中數學多元練習、《香港中學會考資訊科技科教材套件》及中學電腦科教科書作者。也曾擔任《教協報》及《學校與家庭》資訊科技教育專欄作者。

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