高中教育多元進路的理想與現實
香港不少大學課程在聯招時已承認應用學習(Applied Learning)為選修科目,若能參照美國的P-TECH模式,推出應用學習的「加強版」,可為青年打造更多元進路。
香港不少大學課程在聯招時已承認應用學習(Applied Learning)為選修科目,若能參照美國的P-TECH模式,推出應用學習的「加強版」,可為青年打造更多元進路。
「教育大同」活脫脫就是一個希望破壞這個時代主流價值觀的邪惡集團。現在對很多家庭來說,「幸福」就是孩子能贏在起跑線,進名校,家課做得快而靚,考試能考取好成績,而課外活動方面也能夠「文武」雙全,最少精通一件樂器和一項運動,獎牌獎杯放滿屋。「教育大同」等人,就是致力破壞這些價值觀和「幸福」。
社會上主流家長的願望是要孩子愈早學得愈多愈好,要贏在起跑線,考得好成績,上大學,這才叫幸褔,可「教育大同」卻唱反調,實在是專門破壞主流幸褔感的「邪惡組織」。究竟,我們是什麼葫蘆,賣什麼藥?
社會上主流家長的願望是要孩子愈早學得愈多愈好,要贏在起跑線,考得好成績,上大學,這才叫幸褔,可「教育大同」卻唱反調,實在是專門破壞主流幸褔感的「邪惡組織」。究竟,我們是什麼葫蘆,賣什麼藥?
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