一定要輕鬆才能學得好,緊張是學不好的;不是壓力愈大就學得愈好,壓力太大學習效果就不會好。孩子不管不行,但不能管得太多。我主張教育要提供寬鬆的環境……
一定要輕鬆才能學得好,緊張是學不好的;不是壓力愈大就學得愈好,壓力太大學習效果就不會好。孩子不管不行,但不能管得太多。我主張教育要提供寬鬆的環境……
人生在世數十年,終不能一刻不活動,別的活動,都不免常常陷在煩惱裏頭,獨有好學和好誨人,真是可以無入而不自得,若真能在這裏得了趣味,還會厭嗎?還會倦嗎?
對於全面放開二孩政策,不僅家庭,包括爸爸媽媽、第一個孩子要做好準備,約翰·奈斯比特還特別呼籲,政府也應該針對全面放開二孩政策,做好教育、醫療等輔助設施的準備。
把求知欲最強的年紀、精力最充沛的光陰,都消耗在無窮無盡的高考複習上,難怪我們中的天才進大學前就已被埋沒,非天才考入大學就不再讀書。當高等教育變成人生的目的地,而不是起跑線,儘管可以用「高考仍是中國少有的公平考試」來搪塞制度的戕害,但仍值得警惕和反思。與諸君共勉。
教育可以加劇社會不公嗎?筆者的答案是肯定的。香港的學校,至今很多仍然是從小就按成績分班;我們的老師,不少仍然習慣於把學生按成績排名。
大學教育如果不包括美學範疇、倫理學範疇的知識,「止於至善」這話就沒法講了。學問或知識是多維度的,是多種屬性的,多種屬性的學問或知識在大學都要有位置,都要受到尊重。
大學教育如果不包括美學範疇、倫理學範疇的知識,「止於至善」這話就沒法講了。學問或知識是多維度的,是多種屬性的,多種屬性的學問或知識在大學都要有位置,都要受到尊重。
如果你實際接觸到學科分數低的學生,就會知道,他們沒有花很多時間準備考試,相反的,他花很多時間在了解人。譬如說看電影或者讀小說,從中就有很多機會碰觸到人性的問題。
今天,我們東方人的教育,第一大錯誤,是在一意模仿西方,抄襲西方。不知道每一國家每一民族的教育,必該有自己的一套。但這不是說要我們故步自封,閉關自守。也不是要我們不懂得看重別人,不懂得學別人長處來補自己短處。但此種種應有一限度。切不可為要學別人而遺忘了自己,更不可為要學別人而先破滅了自己。
中國傳統教育,亦可謂只要教人為君子不為小人,教人為雅人不為俗人。說來平易近人,但其中寓有最高真理,非具最高信仰,則不易到達其最高境界。中國傳統教育,極富宗教精神,而復與宗教不相同,其要端即在此。
大學生,是人生最快活的時期,沒有直接的經濟負擔,沒有謀生的問題。諸位在中學中,同學大都是同縣或同省,可是,來大學後,有從全國各方面來的同學,可以知道全國的情形,時間長了,各人都認識。這樣,各人家庭的狀況,故鄉的風物,都能互相知道,這亦是一種教育。大學比之中學,在經費和設備方面,都來的充實,教師的經驗和學識,也遠勝於中學,這供給諸位切磋學問的極好機會。
教育應有領導風氣的功能。不幸,今天是風尚帶着教育走。在延續與保守之中,力求創新,是十分重要的教育功能;同樣重要的,則是如何在迅速的變化中,教育仍能保持相當的品質。做到兩者的平衡,即不能憑藉制度上的改弦更張,而需教育內容有足夠的空間,讓一代又一代,有遠見的人,能夠開拓新的視野。多元與開放,即是向未來發展的空間。
金耀基先生曾任香港中文大學校長,是一位具有世界眼光的着名教育家,對於中國內地教育的認識也很深刻,值得我們深思。在他看來,「大學的知識是世界性的,不只是屬於中國的。因此一定要放開眼光,有國際化視野」。
梁啟超有九個子女,個個成才,甚至創造了「一門三院士」的佳話。梁啟超是怎麼做的?三十多年裏他堅持給子女寫信,給世人留下了教育孩子的絕好教材。下面這封信就是梁啟超寫給海外留學的四個兒女的,從中可以窺見一個父親對子女的關愛和教育……
顧準是一座巍然屹立、高聳入雲的山峰。不管是在天賦的聰明才智方面,還是在道德文章方面,我們都不一定能接近於他所達到的境界。然而「高山仰止,景行行止」。我們應當積極努力,在為世界人民服務的宏偉事業中盡自己的一份力量。這也就是對顧準的最好紀念。
早在1969年在河南息縣的時候,顧準已經痰中帶血,除了參加勞動外,還得應付沒完沒了的交代和批鬥,有了一點時間,他就抓緊讀書,認真思考問題。1972年回到北京以後,病況加劇,可是他卻索性以北京圖書館為家,爭分奪秒地查找資料,做卡片,寫筆記,成就了《希臘城邦制度》等數十萬言的論著。顯然,只有對人民懷着熾烈的愛心的人,才能像顧準那樣,如同一支行將燃盡的蠟燭,以自身的毀滅為代價,力求給世界以更多一點光和熱。
民國五年冬,我在法國,接教育部電,促回國,任北大校長。我回來,初到上海,友人中勸不必就職的頗多,說北大太腐敗,進去了,若不能整頓,反於自己的聲名有礙。這當然是出於愛我的意思。但也有少數的說,既然知道他腐敗,更應進去整頓,就是失敗,也算盡了心。這也是愛人以德的說法。我到底服從後說,進北京。
好的教育首先是啟發人的學習興趣,學習的自覺性,培養人的上進心,引導人們好學,和不斷完善自己。要讓學生在不知不覺中受教育,讓他們潛移默化。這方面榜樣的作用很重要,言傳不如身教。
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