浸信會沙田呂明才中學溫家傑校長邀請我早會分享兩校結連的緣份。(作者提供圖片)

美好結連

浸信會沙田呂明才中學、沙田崇真學校兩所學校有多年的美好結連,校長成為好友,師生得福氣,感謝上帝造就,這些人和事何等美好!

M+博物館前草坡地乾淨寬敞。(Shutterstock)

M++

M+這個博物館名字改得好,是一個比一般博物館可收獲更多的地方,但一個+不夠,這博物館場外地方更是個美麗的添加,公共空間的設計富心思,帶給大人小孩歡樂,也給大狗小狗小動物一個好去處。

行政工作,一般並非老師所愛,亦非老師所長。(Shutterstock)

努力守護教師的初心

過去20多年,學校引進不同的行政管理概念,推動學校持續發展,效果算明顯。但教育界要小心,因為愈走行政管理的路線,老師的心思也會慢慢轉移,將焦點放在行政事務多於學生。

國安教育主任必須具備課程設計的能力,最重要是能把排山倒海的教學元素有機結合。(亞新社)

國家安全教育主任的起跑線

大家對於國安教育統籌主任的工作定位都各說各的,起跑線模糊不清,以至於該職位的專業發展更難有清晰方向,隨時出現職能錯配、權責不清等亂象,反而為中層管理添煩添亂。筆者嘗試列出幾點建議,希望建立一個願景。

在轉變無法避免的年代,教育界又該如何前進呢?(Shutterstock)

點亮教育原動力

資源的不匹配,令那些不希望成為教師的人,最終不情願地在教育界工作,並毫無意義地度過他們的一生;精英卻因為教育界的工時及既有文化等原因而卻步。教育界的新篇章要如何才能展開?

中文科文憑試的難,智力和努力很大可能幫不上忙。(亞新社)

中文科文憑試有何難

文憑試中文科試題設計及評核要測驗考生的文學素養,先決條件是主理考試的人有一定的文學素養,而這正是問題的根源。評核的標準是一面鏡子,反映了主事者的思想和文學素養。到底他們有沒有文學修養?

跟現有東西有效結合,創意就轉化成創新産品。(灼見名家製圖)

學習「創新」

追求創新的人很多,但結果變成「創笨」也不少。任何創新產品或服務都不是「無中生有」,往往具有固有經驗和實踐的顯性或隱性內涵,不能把固有的東西完全抛棄,十分關鍵的環節在於如何整合。

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