教評心事

什麼是「學習差異」？簡單地說，學習差異可以是與人的成長各異有關，人愈大，人的差異愈大。

教改推行至今，不少科目仍未在「死記硬背」和「游談無根」兩個極端之間找到兩全其美的平衡點，是否「賠了夫人又折兵」實有待社會大眾判斷。

學習是生活的其中一環，並非生活的最重要一環。在澳洲的例子中，你看見了什麼？

孩子們怎樣看書，看些什麼書，跟成年人有很大的關係。你願意他們先喜歡看書，再引導他們，還是先設定要孩子們怎麼看書，再按着你的設計進行？

這部電影不單讓我想起少女時代的那個徐太宇，也想起教育生涯上的徐太宇，看見他的改變及成長，看見他在意及着緊師長對他說的每一句話。

有些人不愛讀書卻被送到學校去；有些人早上讀書，下午做兼職，溫習至深夜⋯⋯男孩生理、心理發展比女孩子遲，而升中派位卻用一個階段性評估成績，公平嗎？

有些人不愛讀書卻被送到學校去；有些人早上讀書，下午做兼職，溫習至深夜⋯⋯男孩生理、心理發展比女孩子遲，而升中派位卻用一個階段性評估成績，公平嗎？

參考過 STEM 教育諮詢文件概覽後，筆者在開心之餘，亦不得不提出一些憂慮： 通識教育在實踐層面上仍有不少問題弊病，難而達致原初預期的目標。若 STEM 又踩着相若的軌跡而來，試問情何以堪？

一般人就業後，仍需持續進修才能夠與社會發展同步；但有特殊教育需要的畢業生，即使真能獲得就業機會，仍難尋找合適持續進修的空間！

在家長眼中，閱讀是一門工具，是通往成功之門的鑰匙；孩子懂閱讀、喜愛閱讀，經常有閱讀習慣，考試定必名列前予，「八大」入場卷幾乎已垂手可得！是耶？非耶？

成人要了解、而非檢驗孩子的學習成效，而非為孩子成長打分數。要陪伴他們，協助他們往前發展。

儘管課室牆上，是孩子的塗鴉，只要這些塗鴉發自孩子內心，課室便會有笑聲，有故事，有色彩。這樣一個課室，不正是「完美教室」嗎？

只要被認為是個考試，就會有操練！這是華人教育體系的共通現象，取消 TSA 並不會改善操練情況。

對我而言，學校最重要的工作應該是「提中」，即提高絕大多數學生的能力。一般而言，中游的學生佔全校八成以上的數目，中間的這一層提升了，便會水漲船高。

我們除了發覺應正視小學校長的斷層現象外，小學領導層能以團隊方式工作，互相欣賞、支援，並自信地發揮專業能量，領導學校，令人欣慰。

學生的改變是需要很大的支援，當家庭力量不足時，學校便是最後一道力量。

我們除了發覺應正視小學校長的斷層現象外，小學領導層能以團隊方式工作，互相欣賞、支援，並自信地發揮專業能量，領導學校，令人欣慰。

老師：我不喜歡教育的「彩虹七色」，我和山本耀司一樣，鍾愛黑色。不吉利，它不矯揉造作，自然而流暢。所以我們應「做個顏色不一樣的人」。希望同學能認真思考我這句話。

學校其中一個功能，是預防社會問題。學校保不到，最終損失的是整個社會。

麥潤壽這個名字相信許多香港人都會熟悉，畢竟他在電台工作了20、30年，他的聲音經常在大氣電波之中傳送，陪伴了我們不少個晚上。

麥潤壽這個名字相信許多香港人都會熟悉，畢竟他在電台工作了20、30年，他的聲音經常在大氣電波之中傳送，陪伴了我們不少個晚上。

把家長角色抽離的教育方法，背後其實隱藏了西方人所重視的「個人主義」。

德國是華德福教育的大本營，其教育理念已融入主流幼兒教育，而在歐洲各地、美加，乃至亞洲也有眾多追隨者。現時已發展到幼兒教育、小學至高中的完整體系。

由於人數不斷下降而政府又無良策應對，所以每到新學年，許多學校都要面對收生壓力的問題，大大影響士氣！

對於年紀較大而又不想完全放棄工作的人來說，薪酬的優次不會很高，不然他亦沒有需要參加這個遊戲！

以前「求學的主角」是兒童，是學生；時移勢易，現時「求學的主角」有時變了是家長，是教師，兒童並不着急於學習，更不熱衷於在學校的學習，因為學校不再是他們求學的唯一途徑，還有五花八門的媒體引導他們在網絡世界天天去「求玩」，都可能將學校教育比下去！

事實上，我雖然曾在中學修讀中史，但日子久了難免會遺忘，更何況未曾讀過中史的學生，他們更不會認識有關史實。

適當的逆境讓美麗的蝴蝶自强，最終破繭而出自由飛翔。

「用」書，是提升學生閱讀的有效方法。學以致用，因用而讀，在這功利的年代的教育，也許是推廣閱讀的策略。

茉莉花革命以來連串出現推翻政權的國家中，只有突尼斯真正平穩踏上民主路。這個過程並非由歐美大國指手劃腳而成，那是由國內展開對話而來的。

現在有些校長打算提早交棒，但沒有太多人願意接棒的情況是可以理解的。

我讀報時無意間發現這則新聞，由於職業關係，我對青少年特別關注，所以特意上網翻查有關新聞，誰料竟給我帶來極大的震撼，更令我帶來無數的反思……

眾多過江龍來港辦學，足見香港教育市場的吸引力。他們無懼人口下降趨勢，覺得大有可為。

政府必須幹實事，針對年輕人「兩高兩低」的逆境，務實推行政策，從就業及置業兩方面深入思考。

現時生涯規劃教育算是建成了既寬闊又深遠的課程框架；簡單地說就是「學生在完成他應有的教育後的出路應該是怎麼樣」的問與答。因此，生涯規劃的冒出不只是課程的發展，更是實際社會生活的一盞探射燈。

伙伴亦會一起温習默書及各科的測驗考試。兩人一起温習可以說是雙贏的，因為學習的氣氛更佳，而且可以一個問，一個答，效果應該理想。

學生選擇導師後，由學校落實編排。導師每星期與小組會面，目的是喚醒、規劃、激勵、諮詢、服務、引導和陪伴學生，學生的生涯規劃在初一亦已開始。

教育界的老話：只問耕耘，不問收穫，流淚撒種，歡呼收割。我要向內地教育工作者致敬，大家加油！

江門市一所小學的開學禮，不是由校長對學生訓話，代替訓話的是「開筆禮」，其目的在於「開筆求勤奮，習禮正品行」。

多數的中學學生會選舉都在學年初舉行，在接過新一屆競選內閣派發的傳單時，我有兩個幾乎是同時間湧現出來的回憶……

求學不只是求分數或「星星」，而是全人的發展，只着眼於學業成績有時得不償失，小心因快得慢，「撿了芝麻，掉了西瓜」！

華人聚會，想當然是中國話，很自然的用上廣州話，心想若對用普通話回應，我也可以普通話回應。誰料對方 （是華人，因其後我發現她懂普通話）竟用英語與我交談！心裏已滿不是味兒。

華人聚會，想當然是中國話，很自然的用上廣州話，心想若對用普通話回應，我也可以普通話回應。誰料對方 （是華人，因其後我發現她懂普通話）竟用英語與我交談！心裏已滿不是味兒。

中學畢業後，與母校的聯繫不算緊密，只是間中參與舊生足球比賽。直至早前收到母校一連串有關慶祝創校活動的電郵時，才驚覺母校已創立140周年，身為校友，當然要抽空支持……

我們要忘記過去那七十年的悲慘傷痛，這段歷史卻教訓了我們，歷史到了一個階段必須劃上句號，一個妥善的終結。

但願特區政府拋開所謂「成本效益」的枷鎖，增加對教育事業的承擔，處理好人口波動帶來的問題，不要再採取短視的政策，任憑出生人口波動影響教育的長遠規劃。

當兩個人鼻子對着鼻子時，看到的只是對方的眼睛，若大家能退半步，就能看清楚對方的面容，再多退半步，便能看到對方整個人。

一班合計超過千歲的公公婆婆，面上充滿喜悅的笑容，手上提着小結他，與義教老師一同奏出一首「萬水千山總是情」。

黃氏兄弟應該好好珍惜這個加速學習的機會，善用自己的更賦才能，將來貢獻社會。

校長站在台上，洋洋灑灑地說個不停，台下的聽眾，沒有回應，沒有「對話」，這不是獨白是什麼？

若然社會只把教育下一代的工作委託於學校和教師，卻又以另一套價值標準來問責學校和教師，結果就會形成無謂的衡突，令事情變得事倍功半。

究竟是什麼元素可以刺激學生參加制服團體，而令他們有所得着呢？原來核心是制服團體的最後兩個字……

在英國，小兒很喜歡上學。有沒有壓力？當然有。擔心下雨，不能在草地玩 rugby、dodge ball、football、netball、lacrosse 啊！

重慶已全面普及九年義務教育，基本普及高中教育，高等教育毛入學率達32%，為全國西部發展最快地區。