教評心事

早期有關華僑的故事，多含血淚與悲痛。中國自秦漢時期已有華人往海外發展。到了十九世紀末，鴉片戰爭、甲午戰爭後，人民因為社會、經濟、政治及個人等因素，遠渡重洋，另謀生活。

父母自身需要展現積極正面、彼此尊重及樂意交流的態度，讓子女遇有任何問題，都樂意與父母一起去解決和克服。

60至70年代全球正值反殖浪潮，港英過去行之尚可的「華洋分治，以華制華」策略已不足以應對世局，六七暴亂付出難以彌償的大量傷亡代價，也成為香港社會轉型的契機。

快樂，是哲學的重要課題，強調思辨。在中學開設快樂學會，有助發展同學的自主思維能力。

在未來的教育領域，人工智能將扮演愈來愈重要的角色。人工智能與教育的結合或帶來新的教育模式，或仍為舊酒新瓶。不管出現何種變更，我們須謹慎思考。

筆者認為惡劣天氣是一個很好的教育課題，當中涉及各種不同的價值，不同的抉擇判斷。借助惡劣天氣這個題目給予學生一些情景遊戲， 讓他們代入不同的持份者，思考每一個人的需要、感受和限制。

《莊子》有謂：「得意而忘言」，說明言與意，實為表裏關係。同理，要學好古文，離不開深厚的文化底蘊。我國向來有文史哲不分家的傳統，這道門檻確實要學子下苦功，才能跨越。

羲之在唐太宗的推崇下，竟未有一紙真跡存世，所見均為雙鈎、摹本，但學書者均以之為大宗，天下第一行書的複製品多達百餘種，可見追隨者眾，純從書法而論，既是極品，真真假假並不能減退蘭亭的價值。

思想會影響語言，語言同樣會影響思想，如果我們不斷強調香港的「黑雨很極端」，而不讓我們的下一代放眼世界、放眼歷史，忽略國家安全，人類很容易會重蹈覆徹。至少，在真正「極端」來到時，失去求生能力。

我們是身處在同一社群之中，必定未能樣樣盡如己意，重要的是要互相明白和體諒，學習易地而處，從不同的角度作出考慮。即使我買了他們喜歡的雪糕作為甜品，但我相信一定未能滿足所有人的口味，這就是現實的局限。

國慶前夕，筆者參訪湖南育英學校，觀摩其「勞動課」，筆者一向誤會了勞動教育離不開體力勞動，原來也有充滿藝術的一面。

如果大家有留意時事及生活細節，不難發現人工智能及其他高科技產品正在以史上最快的速度跟人類共同生活，在政府、企業及各種團體的推動下，創科發展肯定是未來的社會發展趨勢，難以逆轉。

近年每遇颱風暴雨前夕，總有不少人，包括學生愛於網上「集氣」，祈求風雨來襲，得享一天「風假」。要知趨吉避凶乃人之常情，這種幸災樂禍的心態有點倒行逆施，如變成一種習慣或態度，實是不妙。

大家需要增強運用同理心的原則，透過換位思考的方式以體會別人的感受，就可以減少在溝通上的磨擦或之後所引起的問題，從而促進溝通的效能及改善關係。

本文乃筆者以前線教育工作者身份及曾在教育人員專業操守議會（下稱操守議會）服務多年的見聞，擬就教師專業重塑問題和各位讀者探討。

教師流失已成為學校發展一大問題，並非以往退休、進修、轉行等原因。筆者希望探討教師流失是否與幸福感相關。

社會的未來在於教育，教育就是未來的展望。這些年來基礎教育的發展始終存有短板，當需要減少學校時，看似欠缺規劃地讓個別學校關門，持份者的未來難以預料。社會還可以有些什麼展望？

我們亦希望小一至小六每星期都有一節國史課 。為什麼？因為如我們的學生由小學到大學，中間只有中一至中三才必須學習自己國家的歷史，那實在太少了！

最近常聽見社會領袖呼籲大家一起「說好香港的故事」，我希望做老師的，說好自己專業發展的故事，做學生的，與教師一起說好自己學校的故事，每一個市民，努力說好自己個人的故事，並與他人分享。

如何讓學生體驗關愛的校園生活？其中一個關鍵因素是讓學生對學校產生歸屬感，這也是保持正向思維的重要元素。

早會司儀多年來都是一班尖子，但我學校有近千名學生，相信一定臥虎藏龍。結果今年我選擇不再由老師「欽點」，而是辦一個早會司儀選拔賽，純粹自願參賽，表現優異者將成為下學年的早會司儀。

孩子漸長，他定有能力作出更多的決定，請讓他學會為自己的選擇，承擔後果。

訪古窯、尋舊跡，沿途鄉間民宅處處，村民友善。秋色已近，禾稻結穗片片，小作坊堆積大量柴薪，開闢柴燒創藝。

有人笑譃那是行禮如儀，是大學領導層的例行公事，出席的新同學只是典禮的臨時演員。其實大學的迎新開學禮，該是新同學在大學的第一課。大學肩負培養學生對國民身份的認同的使命，升國旗儀式應該是大學生的第一課。

屯元天有不少公園和綠化空間，為市民提供很多休憩和運動的地方。反思當然可以在書桌進行，但筆者更喜歡到空曠和廣闊的地方。事實上，環境空間會影響我們的思考模式。

如今，國家恢復對香港行使主權已26年，過去因着受限英殖管治的史觀，是時候檢討了！

簡帛書的發現，不單大量補充我國歷史文化的缺佚，也顛覆了文字演化的認知，由草而行，行而楷的篆隸草行楷演變過程。

要了解國情，以腳出行是一個層次，以車出行又是再深入一點的一個層次；這個層次，我們未能帶學生感受，有駕駛執照和駕駛經驗的香港老師，卻不妨多試。

傳統就是我們的泉源，希望在日常生活更多發掘我們優秀而美好的傳統精萃，在生活中體味美好而豐富的文化元素。

我們努力為同事建立良好的教學團隊，讓員工感到工作方面的樂趣。此外，我們亦會從事業發展和工作彈性方面維持教學員工的熱誠。

香港推行教育改革20多年，其實已見成效，無奈考試制度沒有改，孩子最終也要升學，這是家長的兩難，也是她口中非走不可的原因。筆者身為教育工作者，聽了特別扎心。

有不少例子可以證明天生聽障的孩子，透過早期辨識，緊湊的培訓，可以變成語音準確說話流利的正常人。盼望更多有愛心及優秀的幼師加入教導聽障孩子的行列，成為轉化生命的天使，讓聽障孩子有機會聽聞福音。

香港作為國家對外的超級聯繫人及國際窗口，我們可以扮演一個優秀的聯繫人角色。其中，通過教育，我們可以讓世界各國的精英匯聚香港，學習各國文化及創科研習，培養人才以促進文化交流。

在教育以高新科技、人工智能為熱談的今天，歷史與文物，是文化底蘊，更應投放資源，不容忽視呢！

筆者不經不覺已任職教育心理學家30年，現在所需要的心理素質，可能並不是在大學或專業訓練所獲得的，而是自己從眾多成長經驗中積累應有的心理素質，才可以承擔更多重任，希望大家面對逆境時，可以積極面對！

這次川西之旅我注意到，國家一改從前為追求經濟成果而盲目開發，我樂見國家走對方向！我為國民生活美滿而鼓舞！我願踏足我國更多名山大川！

若領導者能用心去經營打造一支有信任、有關懷、互相尊重、有集體協作力量及以創新思維領導學校發展的教師領導團隊，相信一定比單以個人英雄主義帶領學校的校長領導為優勝吧！

校長必須擔當學校變革推動者。香港學校在知識管理實踐方面較為冷淡及消極，主要原因是大部分校長未能理解在學校推行的好處。

當我們苦於構思如何把刻版歷史課程教導學生時，鄰近地方卻使用了高新科技和軟性包裝，寓國情學習於遊樂園內；這個體驗設施或可供本地基礎教育界善加利用。

我覺得學者們，教育界應該更深入去了解「甚麼是香港文化？」然後才可以擇優傳承，繼續說好香港。

作為來自香港的澳洲移民，本人深感到移民企業家在異鄉創業所面對的挑戰。我雖然看似一人在前，但實際上有數百名團隊成員在背後提供強大支援，多謝他/她們對機構的信任，亦感謝他/她們陪伴着我闖過一個一個的難關。

香港教育改革可分為三個階段。第一波改革浪潮主要是通過改進教與學來實現計劃目標。20世紀90年代，第二波改革常通過質量檢查和保證以求改進。面對新世紀的挑戰，香港的第三波變革正朝著追求未來效益的方向。

人工智能正急促發展，人類視人工智能為彰顯人類智慧成功的里程碑。在日常生活努力利用人工智能幫助人類工作，但卻不知不覺地取代着自己。筆者從大導演史提芬史匹堡的作品《人工智能》中探討人工智能與愛。

老師如何履行學校辦學理念的期望？筆者試從當年自己的學習中反思，並提出了三個方法。

開學日將至，筆者希望借文與各位同工一起打打氣，分享一些筆者喜歡的小思考和小方法，一起以最佳狀態開始我們本年度的課堂。

在體驗活動中，活動本身的設計固然重要，不過教師的指導方式也是不容忽視，因為教師在活動中的參與程度和方式會影響學生的體驗，最後令學生得出不同的反思和總結。

作為兒歌天后，李紫昕女士在兒童音樂領域中做出了重要的貢獻。她以優美的旋律和豐富的創作力，寫出了許多深受小朋友喜愛的歌曲和音樂劇作品。