「施恩莫望報」但「得人恩惠千年記」,可況是生我養我育我的父母?(Shutterstock)

我要感謝誰?

孝是自自然然的事,無需刻意做作!父母都是自己最需要感謝的人,沒有他們,便沒有你的一切。人生的健康壽夭難料,行孝要及時,避免「樹欲靜而風不息,子欲養而親不待」的遺憾。

慈幼、基蔭和達善的校舍都是一模一樣的,當年的設計是六層高火柴盒般,每層有四個教室,地下是操場。(Shutterstock)

回母校

我在當年下一丙的班合照中的第二排第二個,彷彿是五十年前的陳家偉,歲月如梭,時光荏苒,一代又一代,老師漸老,但作育英才是一生的職志呢!

為了解音樂背後深奧的學問,孔子長途跋涉,專門到訪魯國的著名樂師師襄子。

學無常師的孔子

為幫補家計,年少的仲尼也自願去當時的卿大夫叔孫氏處當牧童,負責看管牛羊,所以孔子説:「吾少也賤,故多能鄙事。」但「千金難買少年窮」,仲尼也累積了許多生活的技能和智慧。

孔丘的射藝最受人稱頌,精通五種箭法,百發百中,可謂文武雙全。(Shutterstock)

孔子的少年時代

童年的孔丘已非常喜歡玩祭祀的「遊戲」,學習儒人的禮儀,有關祭天、祭地、祭祖,甚至喪禮的儀式等,他都感興趣。每每都興緻勃勃的去演練,幾個時辰也樂此不疲!可以説孔子是天生好禮的。

我十分欣賞制定港大校訓委員會的成員,他們對中國文化有深厚的認識。(Shutterstock)

明德格物

港大的校訓是「明德格物」。「明德」和「格物」兩詞均早自《大學》,分別是三綱領和八條目之首,反映學習的過程是有明確次序:知之為始,能得為終。

因為電視劇的吸引,所以我真的看了幾套金庸小說。(1976年《書劍恩仇錄》電視劇照)

《書劍》的傳奇

1954年,香港的兩大武學高手吳氏太極的吳公儀和白鶴派的陳克夫因事相約到澳門擺擂台比武。消息一出,旋即引起哄動,一時間市民在茶餘飯後紛紛談論,迅速成為城市熱話。

梁校長的教育夢,除了傳授知識、德育培養造就學生外,更着重擴闊學生的國際視野。

人生有夢,築夢踏實

基督教香港信義會信義中學校長梁冠芬重視「信義人」的特質和歸屬感,組織「信義校友籃球隊」,連繫不同年代的校友,不但贏得不少獎項,校友們更以不同方式回饋母校,照顧師弟妹。

人可以改變自己的想法,繼而改變自己的情緒,再改變自己的行為,最後獲得豐盛的人生和幸福的生活。(Shutterstock)

談正(Positive)

近年,正向教育(Positive education)在香港大行其道,有許多學校都大力推動,成為學校周年計劃的關注事項(Major concern),更有不少學校定為三年計劃,積極發展學校的正向文化。

小時候,過年的日子特別難忘,都是長大後津津樂道的回憶。(Shutterstock)

又到拜年時?

小時候,過年的日子特別難忘。媽媽的家是大家族,十多姨媽、亞姨、舅父,再加更多的表姨媽、表姨、表舅父,單是計算上一輩就有好幾十位親戚。自小久經訓練,都能隨口叫出他們的稱謂。

牛有任勞任怨、努力不懈的性格,很值得人類學習。(Shutterstock)

辛丑年詠牛

牛有勤奮、堅毅、認真、愛幼、低調、樂天知命等的性格,在21世紀仿佛已不復見!但願辛丑牛年,大家都有如牛的精力去努力耕耘自己的人生,如牛樂天知命,隨遇而安,面對人生的種種挑戰。

若未能控制自己的情緒,便會影響到棋局的發展。(Shutterstock)

學棋學做人

〈觀棋〉詩:「萬般思後行,一失廢前功。」所以不慌亂、冷靜地思考並能從善如流地解決棋局是圍棋的樂趣。本人推行圍棋教學的原因不但是不同於一般的消遣遊戲,還影響和陶冶着人們的道德磨煉人的意志,陶冶人的情操。

從送貼紙的過程中,可以讓學生明白別人擁有的東西自己未必擁有,屬於自己的東西別人亦未必會擁有。(Shutterstock)

貼出心聲

本人喜歡在課室與小朋友分享故事、新聞或多元化的活動,在活動中提問幼兒的時候,為了鼓勵幼兒積極回答問題,本人亦會派發不同的貼紙。這個時候小朋友的表現最能反映他們的心聲。

12月30日再次接獲喜訊,確定她翌日可進行換心手術,令我感動得淚如雨下,深深感受到人類的無私,成就一次又一次的奇蹟,實在非常感激心臟捐贈者和他的家人們。(Shutterstock)

新的心,新希望

我這位好朋友命途坎坷,早年喪偶,獨力養育兒子成人,人生本來就充滿挑戰。至2020年8月,她患上嚴重心臟衰竭。她生命危在旦夕,我究竟可以做什麼去幫助她逃離死門關呢﹖

孩子的人生,還得靠孩子自己去判斷及作決定。看到他們能獨立自主,甚至倒過來懂得關心父母,這不是我們最希望見到的嗎?(Shutterstock)

寒冬下添愛

不少家長為人父母,總擔心子女不夠溫暖,不妨看看男生冬季校服的短褲子,大多像七分褲般,蓋着膝蓋和襪頭,這大概都是家長們對愛兒的「好意」,是愛的表達吧。

期望家長也愛上與子女一邊行走一邊閱讀,發掘身邊美好的事情。(Shutterstock)

邊走邊讀

幼兒本身對整個世界的認知有限,我主張邊走邊學邊閱讀,實體學習和閱讀是十分重要。透過「行萬里路」與「讀萬卷書」互相配合,將幼兒的生活經驗應用於書本中知識。

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