教育

為人父母者必須先照顧好自己的身心需求，使自己先成為一個獨立成熟的人。

教育過程充滿競爭，人人爭着升入名校，考試統治着學校的生活；大家關心的是成績分數；講究的是勤奮讀書。

知識共享是指一個個體將自己的知識（例如專業知識、洞察力或以隱性或顯性知識）傳遞給接受者的過程。

通過甘肅項目參加者大量筆記的內容，可以一窺內地教育工作者對中港二地學校教育不同的感受和心得。

歷史中的光明與黑暗，現實社會的改革與僵化及敏感政治話題，都不應刻意迴避。

興德一案帶出的教訓，對所有教育持份者而言，絕對是一次重要的提醒。

社會瀰漫着讀書無用論，王教授指：「你覺得知識無用只因你學得不夠深。」

父母應以身作則。要影響下一代，首先從自己快樂開始。

如何對待競爭，也許是中華民族須要面對的另一個挑戰，不過因為是文化，大家生活其中而不知不覺。

自從教育局的官僚管理得不到家長信任，有能力者大逃亡往國際學校去。

「身心語言程式學」的原理是透過心智及語言，重組大腦神經系統的訊息改變個人的行為，從而達成設定的目標。

通識教育和中史科的相關研究、教學、教材，必須尊重事實，讓學生了解真正的歷史，並建立獨立思考能力。

自教改以來，教育界的亂象，非外界所能想像，是時候給教育來個埋單計數了！

現今某些新聞媒體愈來愈傾斜，幼兒儼然遭洗腦……

培養學生學習興趣，減輕考試的壓力，是錢大康一直希望實踐的改變。

像教師行業，工作量重，而且責任大。薪酬高不高，不是單看數字，還得看其職責，才能看出薪效是否掛鈎。

隔代育兒究竟對教育的影響是積極的還是消極的？當中過程對孩子的人格建立有什麼影響？

五年一任的特區政府，身處一國兩制之下，面對固化的教育體制，如何領航這片重中之重的教育施政？

中國傳統的教育，就是一種社會擇優、淘汰的工具，與今天的教育為了「學習」，有着根本的不同。

配合高科技新趨勢，內衣、泳衣、運動內衣逐漸成為服飾行業中名符其實的朝陽產業，商機無限！

今年恰是港人排拒紅色「國教」5周年，關注教育的民間團體仍會留意「愛國主義教育」的動向。

無論香港、台灣、內地以至世界各地都加強校長的培訓，希望「有一位好校長便有一所好學校」。

在1913年香港制定第一條教育法例之前，香港教育發展很自由，你想開所學校的話，只要掛個牌子就可以了。

香港成功的故事很多，很多時要找的，是一條看起也許平平無奇但明顯適合自己的道路。

記憶是人類的弱點，以灌輸的方式傳授的知識終將過時，未來教育的重點將在於激發學生的想像力和創造力。

每一個年輕人，要想辦法發現自己的偏好，能夠發現自己的偏好。

「世界一流大學」的概念，是別的文化裏面很少有的；只有好與壞，沒有一流二流的概念。

把最好的給最有興趣的學生，而不是逼學生學他們也許用不着的東西。

蘇格拉底傳授知識時，不會強制別人接受。他發明和使用了問答式教學法，通過師生共同談話、共同探討問題。

管教小朋友，要讓他清楚認識自己的能力，不宜高估因為天外有天，反之亦不宜放棄任何挑戰更强對手的機會。

「一切從源頭出發」是朗誦獲得情真的行之有效的方法，也是區分朗誦與朗讀的根本所在。

教改千瘡百洞，為禍罊竹難書，而撥款卻完全沒有觸及問題的根源。

把官津教師和直資教師來比較，根本就是不倫不類，因為兩種體制，權利和義務根本不同。

為吸引優秀教師，國際學校的待遇和褔利一般不會低於本地津校，除了工資優厚外，還提供約滿酬金、醫療福利。

錯在誰？當然是足總，制度不單要執行時公正，還要讓人看見未執行時也公正。

外國學生的學習生活平衡，學習有趣味，體能活動多，活動空間大。令人不禁要問：外國的月亮是不是特別圓呢？

靜下來，才聽得見天籟；靜下來，才聽得見自己內心的聲音。

我們都希望可以與時並進，在大數據時代盡量改進條例，保護個人資料的權益。

「High concept」和「High touch」都不是人工智能可取代到的，培養子女可由此開始。

麥凱鈞醫生的「身教」比起的他的「成功」更加奪目，絕對是一眾年輕人學習的好榜樣！

接納乃是一個過程，不是片刻可完成的事情，每人都有其成長的步伐，家長要接納每個孩子的獨特性。

以下是核心數學科的幾條例題。讀者或可從中窺見該科的教學目的，看它和香港DSE數學科怎樣比較。

兩江四湖聚首一堂，師生們是目不暇給，晚風吹拂，讓沿途的文化建築，產生無邊界的想像。