教育

香港理工大學推出深圳初創實習項目，旨在令到理大學生、深大學生和海外學生有更多機會認識大灣區創新和創業的機遇，也希望同學之間有多些交流的機會。

家長對教導孩子不知怎麼辦，怕子女將來難以應付瞬息萬變的科技社會，深感不安。陳美齡認為家長要改變思維，首先要自我學習。家長學習後，遇到什麼事都不慌張。

灼見名家與新城電台聯合主辦教育講座「考入牛津劍橋的竅門」，邀請教育策略家、新城電台《新城教育+》總策劃凌羽一博士為主講嘉賓，他將親授考入兩間世界頂級學府的策略。

演習是件嚴肅的事情，不是兒戲。5月初，海巡署模擬恐怖份子攻打台灣，有一場大演習，但是他們沒有嚴肅地看待此事。軍艦離港時，碼頭播放「快樂的出航」，令人以為它是公主號郵輪在載客。

當時的天安門長期被佔領，政府必須確保首都不能再癱瘓，要有斷然措施恢復北京市的秩序與民生安全！兩股力量膠着對抗的結果，終於發生不幸的流血事件，彼此對話終止，傷痕到今天依然存在！

香港在2012年開始大學新課程，「三改四」，大學課程因此增加一年。大學如何處理這新增的一年？可以有兩個方向。一個是趁這個機會，增加專業的學分（或者課時）；另一個是運用這新增的一年，拓寬學生的學習經歷。

假國學魚目混珠，流弊叢生。目前必須有一個標準，讓大家能分辨什麼是真正的國學。

文化的基因，應該流淌在每一個炎黃子孫的血液裏，蟄伏在我們的靈魂裏，只消我們輕輕地，用最溫柔的方法，把它喚醒。

電影帶領我們穿梭時空，環遊寰宇，拓展了我們的生活經驗，帶動了學習的熱情。電影更是「親子」的導體，教育的孩子的素材。

耀中幼教學院是本港以至亞洲首間及唯一一間專注幼兒教育的高等院校，提供多元化的幼兒教育課程，致力培訓幼教專才。

6月3日軍方向天安門推進，在直升機支援下，學生開始撤離廣場，到6月4日早上6時，天安門已完全掌握在解放軍手中，51天的學生運動結束。

每年到「放榜」之日，有人歡喜有人愁，鏡頭前的母親最真情，有喜極而泣的，也有淚一滴一滴落下失望的眼淚，無論是哪一種眼淚，都是代表了母愛的偉大，父母的苦心。

無論是為了什麼原因，叩哪間學校的門都有一些基本的考慮。首先是孩子自身的能力，包括語文能力和學習能力，若能力強愛學習的，可挑戰一些水平高，課程深的名校，預備要打硬仗。

在二十一世紀有不少管理員工的階層發現青年人入職時，無可否認他們學歷是高了很多，但工作技能及心態是遠不及七八十年代的年輕人，為什麼呢？

學位如此「珍貴」，受歡迎的津小官小每每有幾百人申請競爭十個八個的學位，供求極之失衡，學校都自然採取「擇優而教」的策略。

國科會主委以「死狀甚慘」形容台灣的人才問題。 用激烈言詞談論國家前途，會造成什麼反效果？

觀課時和課後看學生的作品，每一位的內容都很豐富，填滿一張A4紙。他們畫出來的分餅方法各適其適，配合圖畫而寫出來的答案也各有不同，不像平日上數學課時，常常因為怕出錯而什麼也不寫。

香港政壇各派人士對有關條例的修訂便各有申述，且不論誰是誰非（本來政治就沒有是與非，只是各有目的、各有所求），但從中可看到各人的價值觀及他/她的品格。

孩子學習的廣度與深度，需要有一個平衡。深而精的那一門，不一定就是孩子未來的專長，但是應該有機會讓孩子鑽進一個領域，有深入鑽研的經歷。不管那是哪一個領域。

聖士提反書院楊清校長分享如何透過寄宿計劃助學生提升個人發展、獨立、自我管理，以及培養、解難和與人合作的能力，於生活體驗中培育明日領袖。另外邀請該校去年IB滿分狀元梁以鏗分享中小學學習生活及讀書心得。

一個制度實行了一些時候，應該重新檢視效能，聽聞課程檢視現正進行，而大學收生亦起了一定變化，我懇切呼籲大家認真思考把通識科轉為選修而非核心必修。

本欄多次強調 language is power，遊歷學習是一個好機會讓同學接觸不同外語。當然，接觸與熟習還是有一段距離，但有興趣是第一步，時機一到，同學自會主動學習。

從1949年到1997年再過渡到今天，曾在香港和鄰近地方發生的事情，都是近代中國的歷史。我們的校園內，可有空間協助這些年輕人、未來社會成員建立認識自己國家的能力呢？

現在學校教育只培養學生的競爭力，因此老師不斷增加學生的考試數量，忘記培養學生競爭力和思考。老師不再輔導學生，改由社工處理，實在本末倒置。

要推動閱讀和提升語文能力，釋出時間等如釋出善意，一定要把時間還給自己，還給學生，還給閱讀。閱讀，既要時間也要空間，但絕對值得付出，不止是為了語文能力，為了應付考試，還有更加重要的品味、情意。

30年過去，時光不會倒流，校長早已難再位居神壇，高人一等。

改變不單只在於學生，更要着眼在老師。老師若只守在課室及書本內，視覺變得狹隘，知識的內容和教學的技巧都追不上也配合不到走在資訊高度公路上的學生。學習的不止學生，也不止於課室。

以往，成績好，就會在教育體系裏面順利上升，不斷取得更高的學歷，也因此在工作裏面，步步高升。學歷、地位、收入，是緊緊相扣的。但是在一個人漫長的四五十年工作生活裏面，學歷佔的重要性愈來愈低。

面對人才競爭日益激烈，香港公開大學人文社會科學院院長鄺志良教授提出學院的應對方針，結合專業、多元、學術三大範疇，致力透過研究提升教學，為學生未來就業及升學奠下強而有力的基礎。

香港的學者是否可以從香港這個特別的位置、從一國兩制的角度去看、去說中國故事，長遠來說，從中國故事放眼世界，或許可以解決世界教育的問題？

雖然某些校長認為聯繫家長是浪費時間，不如做一些直接與教學有關的事情，然而這些與家長接觸的努力不一定是徒然的，學校走多一步可以讓家校合作走更長的路。

快樂與幸福有一個共通點，兩者皆是由人隨己意而決定享有與否的一種自由選擇之結果。

在余英時的青少年年代，距五四運動只有20年，自然受其餘緒影響，回憶錄第一章即有專節講述五四性質。際此五四百年的日子，可看看一代學人如何評價五四。

香港教育刻下最需要的，也許就是一種單純的赤子之心。可是，在壓力異常巨大的環境下，會否有老師想愛卻無力去愛呢？

香海正覺蓮社佛教陳式宏學校持續推動「心之校園」生命教育課程，讓小學生在六年的學習生涯中，螺旋式地的心靈養分，進而擁抱「我能行」的信念，成為一個存好心、說好話、做好事的「三好」孩子。

陳美齡博士推出新書《讓孩子面向未來──30堂家長必修課》強勢回歸，給年輕家長提供育兒方法，讓孩子在變化迅猛的社會能與時並進，面對未來。

不論外界是否看重與否，物流業卻在香港屹立不倒，而且已漸漸提升至學術層面，現在已有物流業的專業課程。隨着全球一體化及香港特有的地理位置，物流業是很有發展的潛力，絕對值得香港的中學生多加關注。 

從現代社會的觀點看，社會是多元善變的，「一紙文憑」已經不足以讓人「一帆風順」。學生不能只懂得讀書，必須要有更多元的經歷。

政府近年積極投入了大量資源，推出多項不同資助計劃和獎學金，其目標着重發掘年輕人不同的志向和能力，幫助他們作多元發展及拓闊視野。

無字圖畫書可突破傳統圖書的框架，讓孩子發揮想像的能力，最重要的是孩子喜愛了圖書，感受到閱讀的樂趣。

根據香港教育局的資優課程框架，教師把課程加深較廣，達致學習上的增進效果，屬於培養資優學生的一種有效策略。

在充滿機會和挑戰的人生中，人人都可以堅持到最後。一步一腳持續努力，其進展不會永遠都是如此緩慢。勤奮不懈，你就能經歷飛躍性的成長，就如同化蛹成蝶般，疾走於人生球場之上，爭取成功達陣！

如果政府和年長的民眾能盡力推進國家對德智體群的了解和適當的施行，在今天中國經濟快速發展的時候，不但人民的物質生活會繼續改進，人民的非物質財富與幸福也必會同時改進。

掠奪性學術集團挾帶出版優勢、濫用壟斷地位，把數百種期刊綑綁銷售、逼迫學術機構訂購，妨礙知識流通的行徑，美國大學已起身抵制。