教育

有部份的非牟利幼稚園能夠做到免費始終是好事，問題是免費優質幼稚園教育為經濟帶來何等程度的利益，尤其是免費兒童早期教育涉及大幅增加公共開支，作為問責政府，實需要向公眾解釋清楚。

「不要輸在起跑線上」或者「別讓孩子輸在起跑線上」是內地幾乎流行了10年的一句話。內地正經的評論，可以說是齊聲討伐，但是媒體與民間卻愈傳愈烈；苦口婆心不敵「愛兒心切」。這兩年，這句話也在香港流行起來，甚至有學術機構糊里糊塗地用來作為研討會的標題。

｢希望跟以前在絕望邊緣掙扎的自己說，以前的堅持努力沒有白費，我超越了自己，所以現在腿都快抽筋了｣ ——奧運會女子100米仰泳銅牌得主傅園慧

你們畢業之後，可走的路不出這幾條：絕少數的人還可以在國內或國外的研究院繼續作學術研究；少數的人可以尋着相當的職業；此外還有做官，辦黨，革命三條路；此外就是在家享福或者失業閑居了。第一條繼續求學之路，我們可以不討論。走其餘幾條路的人，都不能沒有墮落的危險。

究竟未來的中越關係演變如何，越南是走近中國，抑或遠離中國，除看美國的作為外，筆者認為主動睦鄰權，仍然在近水樓台的中國。

你們畢業之後，可走的路不出這幾條：絕少數的人還可以在國內或國外的研究院繼續作學術研究；少數的人可以尋着相當的職業；此外還有做官，辦黨，革命三條路；此外就是在家享福或者失業閑居了。第一條繼續求學之路，我們可以不討論。走其餘幾條路的人，都不能沒有墮落的危險。

2014 教育局網頁文章《語文學習支援》將廣東話定義為「一種不是法定語言的中國方言。普通話並非大部份香港學生的母語」，但「以推行普教中為長遠目標。」 這些意見，可說是以普通話取代廣東話教中文鳴鑼開道。

陳坤耀教授過去執掌嶺南大學十多年，把一所老牌學院成功轉型為小而精的博雅大學，在政府資助的八家大學中獨樹一幟，這次他出山拯救頻臨倒閉的明德學院，是很合適的人選；李焯芬在港大創辦佛學研究碩士學程，大受歡迎，向隅者眾。他在珠海開辦同樣的課程，邀請早年執掌港大佛學研究中心、現寶蓮寺方丈淨因法師主持，成為珠海的第三個碩士課程，估計很有號召力。

考試猶如一把尺，很大程度上能有效地量度每個人的知識水平，並且作出分野，是其「利」；惟考試不能計算一個人的獨特才能及性格優點，如正確的價值觀、待人接物的技巧、對事物的好奇心等等，此其「弊」。

除了魯迅、梁啟超，還有錢基博、梁漱溟、胡適、豐子愷等一眾學者、作家、畫家，在怎樣做父親這一方面，各自呈現出了獨特氣象。

令港人感到不值的是，為什麼香港科研學術成果一流而產業落後？關鍵是，港府對高校撥款機制過度傾向基礎研究，忽視應用研究。現在港府提倡科研發展，不得不因應施政而有所調整。

歷代更替之因由，如何才能在當前打造安居樂業的社會？作為中國人應如何延續中華文化？

芬蘭人認為幼稚園的主題是玩，是生活學習，不是上學做練習，所以幼稚園沒有功課，沒有學術課程，和學校是兩種不同的概念，這和香港，小小年紀便不停的學習很不同。

我的夢想校園依然還是在做夢階段，不過做夢也是圓夢的開始，因此要說我打算辦學也沒有錯，只是還在構思階段而已。

大部份優秀的香港學生只會選擇有錢途的課程，例如醫學、法律、精算、財務等等，驅使本地大學的教育課程只能吸引成績只是平平的學生修讀。在此情況下，中小學教師的平均質素又怎麼會高呢！

教育的考慮很少，關心的往往只是「我如何可以收到高分學生？」也不在乎「高分」是否就是「高素質」？

「這個時代的最大謬論，就是以為法律不但要是公正的，還必須是慈善的。人們以為法律不但要保障每個公民自由而不傷人地各展所能，自發上進，人們還要求法律直接促進人民的福祉、智慧和道德。這就是社會主義的糖衣誘惑。但我要強調：法律的這兩個用途是互相矛盾，水火不容的。我們必須二擇其一。」

香港中文大學深圳校區的建立反映珠三角地區近年來經濟高速發展對人才的需求大量增加，大學希望能為中國培養一批有國際視野，擔當社會責任的專業人才，為國家和地區的經濟與社會發展作出貢獻。

「國民教育的根本，實源於國史教育」，由此出發，一步一腳印。

蘇樂文坦言在比賽初期，雖然已決定要開發低成本、較易吸收的 DHA，但團隊對 DHA 的認識並不深。「

華德福教育強調在「玩」中學習，隨大自然的韻律生活，在「故事」中激盪想像空間，在「藝術」中滋養細緻的美感，在「戲劇」中探索自我，孩子們「走出教室」體驗自己與世界的關係。

港人應該參照新加坡的語文發展經驗，及時作出高瞻遠矚的語文規劃，調整教學內容和安排，強調拼音輔助教學，使語文知識密切配合未來的需要。

中國人本着文無第一，武無第二的思維，排名自然是愈高愈好，特別是香港若希望作為亞洲區教育樞紐，欲想吸引多些國際生，以致國際級教授，排名絕對是其中一個重要參照。

香港學校的教師薪酬，是和職級和年資掛勾而不是和課節或工作的多寡掛勾，這就產生不少弊端。

抓緊眼前歲月 如火鳳凰 讓牠灰飛煙滅 修成正果 那才算無悔青春

筆者從2012年 PISA 的結果發現，卡塔爾在中學生教育平均開支略高於香港，但其 PISA 成績卻是排名尾二，結果正好說明，即使有錢，也要適當地運用。

「無試學期」說來容易，實行起來毫不簡單。習慣按照考試大綱，依靠課本內容，應付標準考試的教師，會問：一下如何填充幾個月的一個「真空」？「挖」去了一個學期，課程如何追補？沒有了考試，學生的學習靠什麼驅動？沒有了考試，家長又如何放心？

老當不益壯的教師走一個，合約的「年輕」教師才能補上一個，很多校長都會採取如此人手補充方法，讓「年輕」老師有機會進入編制長約，幫得一個得一個。

把求知欲最強的年紀、精力最充沛的光陰，都消耗在無窮無盡的高考複習上，難怪我們中的天才進大學前就已被埋沒，非天才考入大學就不再讀書。當高等教育變成人生的目的地，而不是起跑線，儘管可以用「高考仍是中國少有的公平考試」來搪塞制度的戕害，但仍值得警惕和反思。與諸君共勉。

大家不要看低NLP這門學問，或許可以先學習了這超濃縮的心理學，然後再學習更多與心理學有關的正統學問，讓自己在這個領域有更多的發展。

既然博雅教育咁好，為何香港的博雅教育似乎不甚成功？是因為我們過分注重如醫生、律師或金融般的有形技術專才？又或是因為我們和主要貿易市場內的客戶及其有錢人都不再重視跟對方暢談古今中外的能力？

也許我們的社會除了保護未成年的學生外，還需要多一點關心教師身心健康，在減輕教師的壓力之餘，為教育帶來更多產出及正能量，開心的教師能感染學生，也為我們的社會帶來希望。

只有為教師騰出足夠的教育空間，才可以將夢校的教育理念發揮得淋漓盡致。

文氣如虹，都是短句，是直寫，全用簡單時態，and stay in one tense！這是最可取的英文基礎了。



連免費電視台黃金檔期的劇集，男主角都要振振有詞，着令自己的胞弟要認真考好 DSE，究竟於民間的評價又怎樣？試從考評局公布的新聞稿，摘錄部分內容再提出點點的疑問，側面看看 DSE 的成效。

一九六七年我認識了夏理‧莊遜，那位以文筆流暢而發表文章最多的經濟學者。我問他：「夏理，怎樣學好寫英文呀？」他想也不想就回應：「學字彙，學字彙！」其他什麼也不說。這是英語文章高手的經驗之談了。

國際學校在應屆國際文憑大學預科課程的成績，不比那些傳統本地名校遜色。獲得45分滿分的狀元更大多是來自那些上學日較少，又不為學生補課的國際學校。因此，「增加課時，是否必然能提升學生成績？」及「除補課外，還有其他提升學生成績的有效方法嗎？」等問題，值得我們再思考。

張無忌的勝利顯示能夠掌握有機的、貫通的、有用的整體、掌握通則才是最重要的。

從歷史的長河上看，政黨、政事之類的政治，終究是過眼煙雲，轉瞬即逝的歷史陳跡，而學術、文化，才有恆久的價值。

這間怪獸大學一看便知道是有歷史的長春藤名牌大學，大眼仔看名字便知道那些高 IQ 的猶太仔，讀書好是無疑的。

專才不是教育目的，而在如何為人以及如何生存，那才是博雅教育的基礎。

品格的塑造不能只靠言語上的灌輸，還必須靠親身的體驗以及適當的鍛煉。有些道德觀念意識，與其跟學生猛講耶穌大談理論，還不如讓他們從親身的體驗中去感受去領悟。

我深信普林斯頓永遠都會是自由而博雅的學府，但願她能繼續如校訓所言：「在上帝的名義下繁榮」！

教育，不能只看現在，要多看幾十年。現在十幾歲的年輕人，他們之後40年左右的工作和生活，會是怎樣？身為教育工作者，可以隨意地說他們沒有資格；假如是他們的父母，會怎樣想？