我十分欣賞制定港大校訓委員會的成員,他們對中國文化有深厚的認識。(Shutterstock)

明德格物

港大的校訓是「明德格物」。「明德」和「格物」兩詞均早自《大學》,分別是三綱領和八條目之首,反映學習的過程是有明確次序:知之為始,能得為終。

桃花源?當下即是,或者,就在我心裏……(Shytterstock)

歷史夾縫裡的危局思考

「時勢造英雄」抑或「英雄造時勢」,歷史舞台上的情節無人能懂。悲觀地說,成者為王,敗者為寇,草芥之民只得追隨左右,然後安慰自己──桃花源?當下即是,或者,就在我心?

科大廣州(左)及中大深圳(右)兩地校園風光。(大學圖片)

大灣區和香港教育互動趨勢

大灣區對大學來說,這是可以擴大版圖的難得機會,也可以藉此提高自身的教學和研究的實力,把影響力輻射到其他地方。而對學生來說,是有更多的選擇,特別是內地每年高考生達1000萬人,需要更多的大學本科學位。

從反國教之初已開始,差不多有10年寒暑,形成校內外結合的政治勢力。(Shutterstock)

清理大學

如今,在《國安法》的威懾下,中大學生會內閣還敢以反《國安法》參選,不依法也不畏法。撤回政綱只是為勢所逼?

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