小時候,我們可能覺得父母「想當年」長氣又囉嗦,只顧滔滔不絕地分享過往自己過往的光輝歲月。到自己長大後,現在卻愛聽他們的故事了。有研究發現,原來這有助提升孩子的自傳式記憶、敘事技巧和社會情感能力。
營造幸福生活的方法之一是建立良好的閱讀習慣,在無邊無際的書海中,藉着多元閱讀,理順「天人物我」的四種基本關係,即人與天、人與人、人與物、人與己,並取得平衡發展。
從HEI Schools Lara幼教中心的個案來看,筆者堅信老師們在這方面所作出的努力正正是一個賦權的過程(Empowerment),這過程令孩子變得更正面,更有信心和能力感去改變世界一點點。
藝術能力的發展與寶寶個性發展能起着相互促進作用,藝術表達的過程是寶寶心境和情感的表達;藝術活動最重要的是要帶給人們審美快樂,讓寶寶享受到快樂才有存在的價值。
香港保護兒童會轄下的童樂居發生虐兒案,本來是保護兒童的地方變了對兒童施虐的地獄,實在令人髮指。今集《冷思熱話》蔡國光校長與鄭家寶校長提出,社會福利署應為監管失職負上責任。
現時的疫情固然帶來不少困難和不如意,但也讓我們更意識到,健康是多麼的重要。在長期在家的時刻,大家不妨動動腦筋,發揮創意,構想各種有趣好玩的在家運動。
對於溺愛,司馬光的看法是,「為人母者,不患不慈,患於知愛而不知教也,愛而不教,淪於不肖,陷於大惡,入於刑辟,歸於亂亡,非他人敗之,母敗之也」。此論鞭辟入裏,道出為人父母,必須養教結合,不可溺愛的道理。
放在元宇宙的世界裏,系統沉浸就是你和該平台的合作和平台給你的回饋有多緊密。這種沉浸感亦不一定要在元宇宙的世界才能領略, 我們身處現實世界,經常會感覺到自己和周圍環境的關係。
通過「看電影、愛生命」的教學活動,讓學生有機會探討生命議題,建立正向的價值觀,創造自我生命的意義,協助孩子順利適應實體課程和校園生活,從懷抱夢想切入,提升心理健康和「情緒免疫力」,茁壯成長。
我勸勉有心做好家長的父母,千萬不要丟下0至6歲的幼兒,以為在其6至12歲時可追回之前的時間,即使追到,也要用上雙倍努力。故在孩子0至6歲時,多些陪伴在旁,就是教養子女的最好準備。
今集「冷思熱話」請來資深學校圖書館主任倫雅文老師與程志森老師,大談如何培養中小學生的閱讀習慣,從中認識不同知識。另外,家長在家中又如何透過陪伴子女看書,培養他們的品德價值?
今集「冷思熱話」邀請到即將退休的黃冬柏校長分享,他一生從事教師生涯,並且提出對學生升學及未來發展的一些建議。同樣作為校長的黃智華亦分享對現在教學環境的看法。另外,他們又如何看待家長與子女的關係?
聯合國兒童基金香港委員會(UNICEF HK)周日(11月29日)為慶祝成立35周年,發布《獻給兒童的35道彩虹》周年紀念書冊,當中收錄35位來自香港不同背景的幕後英雄的故事。
家庭、學校和社會是支撐國家的三個樑柱,不但缺一不可,而且是骨牌反應,一個倒,連帶倒。與其抱人大腿、看人臉色,不如爭氣,努力去贏得別人尊敬。
什麼時候我們的孩子能享有一所專屬於他們的博物館呢?如果我們的心裏沒有「孩子優先」這份對幼小者的愛護, 我們的文化和歷史如何得以傳承、發展和延續?
這些「距離任務」是指由家長以好奇的態度向孩子發出提問並鼓勵孩子回答,孩子們可能很容易就回答到,但當他們表示有困難時, 家長可以調教一下提問的字眼、具體的程度、甚至提問的語氣。
「你想激勵孩子,你想讓他們有可以分享興趣的朋友,你便不應該給他們壓力。因為如果你對一個孩子造成心理傷害,那將會影響他們一生。」傑夫·奇格教授說。
每個孩子未來在社會上的接觸、學習能力、讀書方法可能各不相同,但身為父母,我們用愛教育孩子,讓孩子有自信、熱愛生命、有好奇心,無論孩子在哪個成長階段這些都是不會改變的。
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