小學

父母自身需要展現積極正面、彼此尊重及樂意交流的態度，讓子女遇有任何問題，都樂意與父母一起去解決和克服。

在未來的教育領域，人工智能將扮演愈來愈重要的角色。人工智能與教育的結合或帶來新的教育模式，或仍為舊酒新瓶。不管出現何種變更，我們須謹慎思考。

要發揮教學的最大影響力，抵消對學生學習千頭萬緒、無處不在的種種負面因素，我認為最關鍵仍是教育的感染力。

《莊子》有謂：「得意而忘言」，說明言與意，實為表裏關係。同理，要學好古文，離不開深厚的文化底蘊。我國向來有文史哲不分家的傳統，這道門檻確實要學子下苦功，才能跨越。

國慶前夕，筆者參訪湖南育英學校，觀摩其「勞動課」，筆者一向誤會了勞動教育離不開體力勞動，原來也有充滿藝術的一面。

當遇上未知或逆境時，有陪伴者，有同行者，是一種祝福。感謝一直謹守崗位，深耕細作的老師們，很榮幸與你們同行，共同孵化更多教育改變。

家長是孩子第一位啟蒙老師，最清楚孩子性格及才幹的是家長，只要掌握孩子興趣，就能為他們尋找適合的學習方法。

近年每遇颱風暴雨前夕，總有不少人，包括學生愛於網上「集氣」，祈求風雨來襲，得享一天「風假」。要知趨吉避凶乃人之常情，這種幸災樂禍的心態有點倒行逆施，如變成一種習慣或態度，實是不妙。

我國2013年開始實施精準扶貧，卓有成就，但今天大山裏的家庭，仍然有為數不少的留守兒童，這些兒童有的為要換取一雙簇新運動鞋，申請加入要受苦練的跳繩隊，真的是「搵鞋艱難」。

在我高中畢業的年代，如果希望成為數學家，幾乎別無選擇地需要到國外深造。時至今天，香港的數學研究已經達到國際水平，完全可以培養出具國際競爭力的數學研究人員，期望香港更多熱愛科學的年輕人勇於嘗試。

社會的未來在於教育，教育就是未來的展望。這些年來基礎教育的發展始終存有短板，當需要減少學校時，看似欠缺規劃地讓個別學校關門，持份者的未來難以預料。社會還可以有些什麼展望？

我們亦希望小一至小六每星期都有一節國史課 。為什麼？因為如我們的學生由小學到大學，中間只有中一至中三才必須學習自己國家的歷史，那實在太少了！

知識的綜合與應用是一體兩面。很明顯，知識需要綜合，才能應用；沒有應用機會的知識，根本就無法綜合。

其實，中小學的學習，都是一個過程，其目的不是匯聚性地為了達到某個目標（更遑論考試成績），而是開放性地為將來的人生打開一道大門。

近年教育界十分重視有意義的學習，跨學科學習也漸漸普及以提升教學果效，但常識科老師除了熟悉本科內容外，又要整合其他學科的知識不容易，那不如由重塑常識科開始吧！

小學、中學，學生的學習愈來愈「正規」，我們就逐漸把「學習」，完全看成是學校裏面的學習，也就是「讀書」。本欄數年來的「老生常談」，就是觀察到學校裏面的學習，往往被對於成績、升學、就業的追求，霸佔了。

若領導者能用心去經營打造一支有信任、有關懷、互相尊重、有集體協作力量及以創新思維領導學校發展的教師領導團隊，相信一定比單以個人英雄主義帶領學校的校長領導為優勝吧！

本地有不少有特色的學校，我相信大部分學校的老師同樣是用心教學。家長、學生不妨嘗試放下疑慮，多了解不同學校的辦學宗旨和特色，說不定從中會有新的發現。

隨着教育普及化向上發展，同一年級學生的能力差異恐怕較以往更大，但學校有沒有更大空間予以照顧？當下篩選功能不斷減弱，學校是否更能夠放下表面上的「公平」，提供更合適的課程及更具回饋功能的考核予墮後的學生？

生員是否增加、學校是否受歡迎是和學校的實力有關！我們的教學隊伍齊心嗎？焦點一致嗎？教學效能好嗎？若否，我們需要採取的第一步策略，就是要徹底改變學校的形象！

如果我們再埋怨沒有空間，故難以創建課程，倒不如說我們所有教育持份者，都未能盡責好好全面把握「空間」的意義。學與教都如是，我們敢於創造，才會有空間。

筆者認為「減」也是一種關愛青年人的表現，寄望新一個學年教師和學生都可以從「減」之中更幸福，更有條件地發展成長。

資訊素養是一個觀念，也是一項21世紀關鍵的技能。學生應從小培養資訊素養，在生活化的情境學習中，好好地實踐和應用。

時代變了，學生坐定定聽課，不代表可學會知識及應用技能。教師除了授課外，更應到位地照顧每個學生的學習需要。

隨着學生人口的流動，其實不論是否有收生困難的學校，亦應秉持拓荒精神去考慮搬校。因為新發展區的區民對學位的需求，並不只會集中於某個類型或等級的學校。

學生要是研學活動的主體，成為學習的主人翁，研學活動才富有教育意義。不單是學生對考察的地方的認知有所提升，對內地的發展掌握更多，並且對個人的成長，也有正面的幫助。

升中，不單是小六畢業生的挑戰，我認為父母的挑戰更大、更深，願孩子們懷着信心成長，家庭和睦有愛！

以學生的心理發展為基礎，熟悉他們的能力和喜好，便能使教育發揮更大的作用，歷史教育亦如是。

教育局鼓勵小學利用常識科課堂提供實踐機會，讓學生就着日常生活問題，設計和擬定有創意的作業，從而增強他們綜合和應用知識與技能的能力，以及引發學生對科學和科技的興趣和好奇心。

兩方都取得正面預計成效的學校為數不多，但有，只要學校領導人和校內分層領導都能緊跟世界教育趨勢與最新教育思維帶領學校改進，學校的改進成效是可期的。

「三十而立，四十而不惑」真是大智慧。30歲，才是開始呀！難怪有外國學者說，30歲以上的機構，可以說是長壽的了。這令我再深思，教育統籌委員會，在30歲至40歲之間，為本港教育界做了什麼？

每年小一派位之後，不代表塵埃落定，有些家長還是力求最好，被派首選、次選、三選的91%的家長仍會抱「人望高處」的心態，「不妨一扣」。

中國在2022年頒布了《義務教育課程方案》，期望義務教育課程能夠與時俱進。這一次的改革有什麼主要的變化呢？教育方案有什麼重點？

年輕人﹗你們的人生會遇上不少的挑戰、困難或失敗，但當你舉頭望天的時候，請你想起在遠方的航天人員，他們面對失敗時的堅持，為着夢想而奮鬥的精神。