國際教育

從「包容性語言」引發起的性別平等運動，其目的並非引入真正的男女平等，而是顛覆人類多年以來，有關兩性地位以至隱私權的既有認知和傳統。

4月7日，亞洲國際學校公布2020-2021學年哈羅亞洲獎學金獲獎名單，得主包括來自中國、新加坡、英國、美國等4個國家的優秀學生。

被譽為「歐元之父」、1999年諾貝爾經濟學獎得主兼香港中文大學博文講座教授蒙代爾教授（Professor Robert A. Mundell），4月4日於義大利離世，享年88歲 。

踏入21世紀，學校和學生在全面擁抱人工智能的同時，也必須思考如何不被AI全面取代，這有賴人工智能教育的規劃，避免再過分偏重知識認知和器具操控。

作為一位從香港移民到澳洲辦學的新移民，筆者很慶幸能受惠於澳洲的教育資助政策，以令筆者能在彼邦實踐心中的教育夢。

當一名香港人在澳洲進修及工作7年以後，他/她能否滿足當地政府屆時提出的永久居民申請要求？能否直接獲得永久居民的身份？

筆者於數年前開始在澳洲營辦幼兒中心暨幼稚園，數年間在各地開辦了多個園所，期間亦有不少有趣見聞，希望透過這篇文章跟大家分享。

筆者在這幾期「教評心事」簡介「實踐為本主義」的知識論觀點的特徵，相信讀者已初步明白「實踐為本主義」知識論的概念。現在是時候檢視這些觀點對於理解在組織中所進行知識共享和知識管理的過程。

筆者進入教育界超過20年，在澳洲準備了兩年，努力奮鬥了三年，發展出四個不同的幼兒教育走向。

為什麼教師要受額外的束縛：不能公開賭博？不能到戲院看三級電影？作為教師，在社會上、在家長心目中、在這個行業裏，這些都不是教師應該做的。是一種對其行為準則的社會共識。

透過幼師培訓的工作，筆者有幸到訪許多不同澳洲幼兒教育機構及園所，從而深入地認識到澳洲的幼兒教育及當中的實踐情況，從而認定事業的發展方向。

疫情過後，越南是否會被國際社會更為認識？而這種認識，又會為國內的民生政制，甚至亞洲的整個政經版圖，帶來什麼樣的影響和機遇？

香港政策研究所教育政策研究中心主任馮智政於2020年5月5日訪問了台北經濟文化辦事處教育部駐港代表馬湘萍參事，了解更多有關香港學生到台灣升學的期望、準備、趨勢以及在疫情下到台灣升學的影響。

最近大學相繼採取網上實施教學的安排，讓留在家中及境外的學生也可參與實時上課，不用擔心疫情對學業所造成的影響。

學校型態實驗教育法源的頒布，除了提供公立學校轉型的機會，亦適時提供給偏鄉學校或原住民小校一線合法生機，脫離固有的學校體制及作法，取得更靈活的辦學策略。

Emerald是幼稚園所在地，墨爾本Emerald 區。Emerald 的中文意思是綠寶石，這個區充滿着一片翠綠的林木，跟綠寶石這個名字也相當吻合。

不論貧富的家長都應該讓子女在學生階段，擁有體驗留學的機會，因為他們需要有足夠的見識，同時具備適應未來社會的心態及能力。

不同的人，會從不同的角度談哈佛。我觀察哈佛的目的是期望這些能對中國建一流大學、一流智庫有所啟發和借鑒。 在和國外一流大學比較的基礎上，提高我們自己。

在世界範圍內，哈佛大學都是無可爭議的一流大學。 其歷史、影響力和財富為世人景仰。 那麼，它究竟是憑什麼成為了世界一流大學？ 這些，又能給我們哪些啟示？

澳洲就業市場一向非常重視求職者的實際工作經驗，僱主對聘請全職員工抱有比較審慎態度。

我們所謂的贏在起跑線，就是在人生的長跑中無知無畏地偷跑、搶跑，然而在培養孩子興趣愛好時，過早透支了孩子的興趣愛好，使孩子在莫名的恐懼中倒在了自己潛在的興趣的起跑線上。

要在澳洲從事幼兒教育工作，有關人士亦可進行相關職系的技能評估，如要申請成為合格幼兒教師，AITSL目前只接受IELTS 7.5分成績或留學英語國家達到四年或以上的申請人。

最近筆者到訪了芬蘭赫爾辛基市及Oulu兩個城市，筆者更有幸參觀當地的長幼共融社區設施，令筆者留下深刻的印象。

作為留日學者的我，當然很鼓勵同學到日本留學。畢竟日本是一個可以提供很多不同機會給同學的優良留學平台。然而如果你沒有充分的準備，你只會乘興而來敗興而歸。

海外留學生只集中在4個英語系國家對家長來說未必是好事。簡單的分析就是好的學校及好的學系愈來愈難進。什麼是好？這不是一個容易回答的問題。

在未來，我們拼的不是知識，而是思維，因為思維是啟動所學的知識的昇華進化與創新的鑰匙。我們不需要再花大量的時間去學習一些機器能幾秒取代的東西。相反，思維與意念能驅動着不可思議的事情發生。

人到中年移民澳洲，感覺無法伸展這一番抱負，每每想到這樣的艱難處境，情緒都不免有點低落，但面對現實的重壓，我並沒有沉浸在挫敗中無法自拔，當時的我一直在思索可行的出路，汲取經驗教訓。

人工智能以迅猛之勢進入教育領域，但是人工智能既對促進學習有積極的作用，又會帶來一些問題，不可不注意。

筆者在香港從事教育近20年，5年前到澳洲從事幼教人員培訓，2年多前在澳洲經營幼稚園，亦有聘請數名香港人，為澳洲的幼教團隊加添了一點多元文化色彩及加強了機構的辦事效率。

牛津PPE課程兼具「神科」的地位及與時並進的職業訓練元素，因此由成立至今，牛津PPE畢業生都在英國乃至全球政壇叱咤風雲：緬甸國務資政昂山素姬、前英國首相卡梅倫及諾貝爾和平獎得主馬拉拉。

灼見名家與新城電台聯合舉辦的留學英國講座已於6月25日圓滿結束，兩名升學專家慷慨分享入讀牛津劍橋的策略及英國寄宿學校之文化，助有志英國升讀的學生做足準備。

在日常工作中，國際學校的教師享有較本地學校較大的自主權，同時也負有更大的責任。

這次日本之行真的令筆者有點驚喜，筆者也感覺到日本社會人士對國際化及英語學習的意識漸漸提高了。

灼見名家與新城電台聯合主辦教育講座「考入牛津劍橋的竅門」，邀請教育策略家、新城電台《新城教育+》總策劃凌羽一博士為主講嘉賓，他將親授考入兩間世界頂級學府的策略。

根據香港教育局的資優課程框架，教師把課程加深較廣，達致學習上的增進效果，屬於培養資優學生的一種有效策略。

掠奪性學術集團挾帶出版優勢、濫用壟斷地位，把數百種期刊綑綁銷售、逼迫學術機構訂購，妨礙知識流通的行徑，美國大學已起身抵制。

劍橋可說是牛津出走的親弟，八個世紀以來，兩兄弟依然激烈競爭，各放異彩。但兄弟之間有競爭也有手足情。

最近數年之間，許多民間的「集團辦學」如雨後春筍，許多與傳統不一樣的學校，遍地開花。許多國外的學校，都在中國辦國際學校（不招本國學生）、中小學的國際班、雙語班。

這種知足、感恩的正能量，正好賦予了越南教育崛起一道完美的詮譯：機會永遠是給那些有所準備的人。我在香港教學逾14年，聰明和能力強的學生很多，但是很少碰到過懂得感恩的年輕人！