2025年國際青少年創科教育大賽圓滿落幕，逾400間學校、4000名學生參與。比賽讓同學運用科技知識和創意來解決社會的各種難題或迎接新機遇，互相學習交流，推動學界創科氛圍。
集體主義的超我力量──一種讓我們超越疲憊，成就更好自己的精神力量。九三閱兵的鏗鏘步伐，鄭欽文的奮力拼搏，無不展現了集體主義的超我力量是如何點燃個人的非凡潛能。
當科主任不是一件易事，個人認為有意擔任科主任崗位的同工，首先要認清科主任角色的特質及意義。本文總結了幾個關鍵重點，期待帶來啟發、引發思考。
對比今昔，人工智能的便利讓知識變得愈來愈易於獲取，漸漸減弱大部分人對學習的積極性與獨立思考的能力。人工智能作爲一個高效學習的工具，它可以輔助我們處理資訊，但不應成爲我們自主思考的替代品。
政府推行高才通計劃至今已經有超過10萬名受養人抵港，不少來港高才表示學位難求。在學位僧多粥少的情況下，如何釋除港人擔心原有學位被搶佔的疑慮，政府與大學都需要謹慎處理。
抗戰勝利是指抗日戰爭和反法西斯戰爭所贏得的勝利。這個勝利，最大的意義是彰顯和平的得來不易。我們需要做好新一代的歷史教育，培養他們正確價值觀及國家富強的重要性。
這系列的專欄文章，教育大同創辦人之一張惠侶，按善養同感心網上課程12單元主題跟大家共學，一起建立以同感心連結人與人的和諧世界。
藥倍安心事件持續延燒，校方的聲明未能平息爭議。教育界立法會議員朱國強相信學界都有足夠認知，對指導老師的角色與責任亦有共識；指事件反映香港高度競爭、盲目追趕的教育現象，認為家長不應過分求勝，教育局應客觀持平檢視是否接納調查結果。
現時學校主要使用ChatGPT教學，唯ChatGPT是外國開發的通用模型，在論述中國歷史、價值觀及社會議題時，往往出現偏差甚至誤導。因此，建立專為教育而設、以中文語料為基礎的LLM勢在必行。唯有如此，才能承載中國與香港的文化底蘊及價值導向。
酷暑、大學聯招放榜、各地戰火、特朗普關稅政策、芯片戰爭白熱化──待教師回校後，正好能給學生分析講解8月的諸多要聞，擴闊學生的視野。
香港學生並非每人都適應傳統學科的學習內容，學校幫助同學找到興趣所在，才能讓同學在眾多學子中突圍而出，迎向未來。明愛職專賢才教育計劃（Project VPM）讓年輕人在實踐中找到方向與價值，本文兩則激勵人心的故事，正是職專計劃實踐與意義。
抗日展覽用心規劃，內容深入淺出，對國史、國情教育彌足珍貴。各界應積極推動參與，這對青少年銘記抗戰歷史尤其重要。
當黑雨導致學校取消補課與活動，學生突然「熱愛學習」這一反常現象，讓我大惑不解。原來，他們看到的是活動背後難能可貴的書外知識。當黑雨沖走了這些難得的體驗機會，學生自然急切盼望重新安排。
近年來，香港人的精神健康堪憂，學童自殺事件頻發。香港情緒健康學會聯動各界，推動「情緒健康先鋒計劃」，希望能動員更多人去應對這個與生命尤關的問題，從而有效支援有需要的學生及其家長。
新一代教育工作者最重視的不再是薪資報酬，而是工作意義與歸屬感。作為教育領導者，校長必須兼具專業素養與人文關懷，體察師生的個別需求，展現真誠的同理心。這樣，學校方能成為真正的教育理想地。
談到假，內地已屢見不鮮。所以內地人戲言：沒有東西是真的，只有假才是真的。由此觀之，中國比起政治教育，更需加強道德和公民教育，否則可能歧路亡羊。
七夕節彰顯中華民族對婚姻、愛情與和睦家庭價值規範的傳統觀念，宜好好推廣弘揚。老師作為中華文化的傳承者，須掌握中國傳統節日民俗意識的定勢。弘揚辦專為教師舉辦中國歷史文化教師培訓系列，但對老師在非物質文化遺產的素養與教學培訓，卻留空白。
40名學員參與大灣區海洋生態的環保交流團，多項實地體驗活動協助青年了解粵港澳大灣區的環保與發展。結業式上，學員分享認為交流團提升日常生活環保意識外，亦見證國家發展。
STEAM思維並非遙不可及的理論，它可以活用於生活中，助我們解決困難。在家中做出美味的乾炒牛河，便是我這次探究之旅最棒的成果證明。
學校的書法課程，不是要培養書法家，更是讓國人認識中國書法的源流、歷史，從作品內容中了解不同的故事，了解古人的生活和社會狀態，加深對中國文化的認識。
理大成功舉辦第五屆青少年研究指導計劃，今年共吸引來自97間本地及國際學校的147名高中生參加，在來自理大不同學院及學系約70位學者指導下，同學們參與一系列具影響力的研究項目，發掘對科研的興趣。
香港傳統應試文化根深蒂固，推行教育改革時，還需配合就業、升學銜接改革的一系列政策支持，逐漸打破社會固有觀念。
老撾之旅，讓我徹底改變了對她的刻板印象。啟發了新的視野及想法，我更明白香港作為超級聯繫人角色的重要。也許畢業後，我會回到這裏，為這片土地的發展貢獻力量。
有鑑高才通子女來港讀書不易，插班入學困難，筆者建議政府設立高中學校，專門提供文憑試課程，紓緩高才通子女的升學壓力，給學生多一個出路。
隨着科技發展，過去主流的職業及生涯規劃已經過時。未來社會真正需要的是具備創造力及多元技能的人才，家長與教育者必須從小開始培養孩子的多元智能，使孩子能在變化與不確定性中應對瞬息萬變的職場環境，靈活適應和創新變革。
香港IB及DSE狀元多選醫科，反映以高薪職業為導向的社會就業風氣。對比內地醫生的職業生態，此現象或加劇醫療資源分配不均， 背離「病向淺中醫」的醫療原則 。作者強調社會需邁向多元共生的教育未來，鼓勵學生打破單一價值觀，探索更多不同的領域，保障社會永續發展。
進入萬象中學門口，看着學生手持鮮花湧來，作為記錄者，按快門的手忽然停頓了。老撾人民的友善與熱情，讓我心底的觸動愈來愈清晰：自己應成為這份溫暖的傳遞者。
每個大腦很大程度上會按照其主人如何被對待而成長，它會按人際關係中經常重複的快樂和痛苦經驗，建立或重新連接神經線路，故孩子如何被對待，會長遠地影響他們如何看待世界。
辦教育的目的，簡言之，是提升人口質素。但教育是個複雜的課題，教育界宜因應社會情況及資源，時刻反思及調和教育政策。
傳統教育最大的困境在於一對多的廣播式教學無法滿足個體差異，GPT-5的出現將徹底瓦解此一困境。而教師的工作重點不再是教什麼，而是設計一個能讓學生與AI高效協作的學習環境和專案，引導學生利用GPT-5這個強大的工具去探索、創造和解決真實世界的問題。
