以個人為起點構建幸福感的校園，與他人連結共創共融校園，最終以以人為本的態度善用科技，並連結人與自然，推動綠色校園。四者相互作用，構成一個支持個人成長、強化社群韌性並預備未來挑戰的教育生態圈。
近日馬雲在一次活動時表示，未來教育並非讓孩子「背得更多，記得更多」，而是他們想得更有趣，更有創意，更加獨特。學習使用AI、用好AI已成為新一代教育的重要學習指標。
英國GCSE與A-Level中文科，向來深受內地及海外華裔考生歡迎，近年亦逐漸進入香港家長與學生的視野。隨着海外大學對相關中文科成績具一定認受性，愈來愈多學生開始考慮這條升學路線，值得關注考試要求與準備方向。
除大學收生外，筆者認為「門常開」普及版的收生政策，應盡快在中小幼特的教育系統試點落實。筆者先後走訪柬埔寨及越南，華僑家長對子女到香港接受中小學教育都是嚮往的。
今天的法治教育要讓學員了解法律知識，樹立法治觀念，培養法律素養和尊重法律。套用在學校的校規教育，也應是讓學生了解校規，樹立守校規的觀念，培養尊重校規的素養而進行的教育。
社會飛速變遷，行業與職業不斷迭代，相信每位香港市民都深有感觸。Y-WE Advance希望賦能學員，裝備培養高適應力、彈性與韌性，應對各種挑戰和顛覆行業，勇敢迎接前路！
香港應審慎檢視海外限制性政策的成效，同時更應投放資源於培養青少年的「數碼韌性」與「數碼智慧」，讓他們不只成為數碼原住民，更成為能夠批判、反思及保護自己的數碼公民。
「經師易得、人師難求。」作為經師，應該是博學多才，能按學生不同的需要來授業、解惑，能啟發學生的潛能。若能品格高尚，能正人心、撥亂反正，認真負責地對待學生，移風易俗，影響周遭的人，這或可稱為人師吧。
世局多變，怎樣的價值取態幾可決定局面大好抑或大壞，當中關鍵，還在教育。
不少港人一到假期便到日本旅遊，日本文化在香港更是無孔不入，日本侵華、香港淪陷這些概念早已是「平行世界」。因此香港學校比內地更強調抗日戰爭，以平衡在香港青少年心目中對於日本的印象，也實在是無可厚非。
若老師能於批改和文件中多點空間，讓他們可以於球場上陪伴學生奔跑，或於一隅陪伴學生觀看周遭的事、物和人，快樂就在身邊，簡單也是十分快樂的。
在東江水供港60周年之際，50餘位香港中學生、青年代表及媒體人士先後走訪多個標誌性節點，系統了解東深供水工程的歷史沿革與國家在水資源保護方面的長期努力，並積累了大量影像、文字記錄與深度思考素材，精心編排後以展覽及故事薈的方式向公眾分享。
發展香港成為國際教育樞紐從大學延伸至中小學，我認為是好事，如何落實推行，需要集思廣益，做好充足準備。從目前的教育資源來看，有幾個方面值得探討。
教育、科技與人才的一體化發展，是香港基礎教育面向未來、提升質量的關鍵。要實現這一目標，不能僅靠學校單方面的努力，也需要多方合力，共同構建協同創新的教育生態系統。
教師數字人分身怎樣促進教學？AI時代下，孩子有何牢不可破的價值？ 聽聽嘉諾撒培德學校校長丁芝敏修女與教育評議會執委馮穎匡博士分析。
在人工智能技術推動教育變革的背景下，為協助香港中小學教師、校長及教育行政人員掌握AI時代所需的知識、思維與技能，灼見名家傳媒與香港中文大學工程學院將聯合舉辦AI賦能教學高峰會。
本年度《施政報告》進一步推出一系列措施，強化「留學香港」品牌，其中首度惠及基礎教育的直資擴容方案成為焦點。香港直接資助學校議會副主席、英華書院校長陳狄安接受本社訪問，詳談直資擴容計劃。究竟計劃背後有什麼考量？政策對香港有什麼好處？為何只受惠直資學校？一起聽聽陳狄安校長的講解。
校董須理解問責機制、恪守專業，釐清治理界線，方能有效監督校務、管理人力與財務資源，確保學校健全發展。
最近教育局推出的「智」啟學教計劃，在教育界中引起廣泛關注，突顯出人工智能在教育領域的發展潛力。灼見名家傳媒與香港中文大學工程學院合辦舉行首屆AI賦能教學高峰會，匯聚教育界與人工智能專家，一起探討最新趨勢與挑戰，推動智慧校園發展。
多謝香港多樣性的山脈，從海崖到高山，讓我們有無盡驚喜、不斷發掘，成就我的奮鬥心態、品格價值觀。
考慮到我們東方社會對師道的期望，光是立下一道規例並不可能解決當前的工作壓力和專業需索之間的張力。如何調和，找出一個可行方向，實在有賴專家學者官員們去探求。
焦慮並不可怕，可怕的是我們被它所控制。當我們學會正視焦慮、專注於當下並積極主動地學習時，焦慮便會從一種壓力來源，轉變為促使我們成長的動力。
此次越南河內之旅，筆者與30多位師生攜手同行6天的行程。我們參訪了中國駐越南大使館，這對學生了解中國外交工作，於理念與實務上，甚有啟發。
英語教育的終極目標，是培養能以英語為橋樑，為國家發展貢獻智慧的全球公民。香港在「十五五」規劃中的定位，決定了英語教育不能停留在應試或國際化表層。
澳洲政府於12月10日正式實施青少年社群媒體的禁令，創下全球首例，其他國家計劃推行同類政策。立法會議員鄧飛、資訊科技專家方保僑均持支持態度，後者認為方法可行。
香港銳意發展成為國際教育樞紐，表演藝術正是一個契機。它不僅能完善豐富青少年生活，更能在提升人文素質的同時，與本港現行的多元發展方向形成相輔相成之效，推動整體社會的創新與活力。
戶外考察不僅是知識的傳授，更是一場觸動心靈的教育旅程。它讓學生學會尊重自然、關懷環境，並在探索中建立自信和解難能力。我們應充分利用這些自然資源，為下一代提供更全面、更深刻的教育體驗。
直資學校將可收錄取海外生，能緩解本地生不足問題？華人社會均面對低生育率困境，如何通過政策鼓勵生育？聽聽教育界立法會議員鄧飛的分析。
學校製作音樂劇，新一年招募演員的工作又開始了，中一、中二年級同學踴躍熱情，中三、中四年級的參與人數卻明顯較少。原因何在呢？
澳洲禁16歲下兒童使用主要社交平台，立法會議員鄧飛提到，青少年過度沉迷網絡，或會令叛逆的性格更嚴重。網絡焦慮部分源自心理因素，家長、老師如何應對？聽聽他的分析。
