這個課程並非單純的理論灌輸，而是建基於大量真實個案的實戰演練。透過10節影片課程，由兩位老師親身講解記敘描寫抒情類、話題類、論說類的基本技巧與框架。課程更設有互動環節，先示範坊間AI如何回應特定題目，再由蒲葦老師點評AI答案的優劣，幫助學生建立分析批判能力，應用選取AI材料。
國家十五五規劃為香港教育指明方向。教育工作者除了積極了解十五五規劃外，也必須把愛國主義教育和國安教育做深做實，培養學生成為既有能力、更有擔當、厚植家國情懷的國家棟樑。
未來的香港教育應超越傳統學科界限，讓學生在虛擬環境中跨領域協作，模擬AI驅動的創新過程。這不只能加速π型人才的養成，還能預見性地應對量子計算與生物科技融合的時代挑戰，確保香港成為全球創科人才的「智慧熔爐」。
教育如何培育能面對未來、也能改變未來的孩子？在我看來，教育不只是知識的傳遞，而是一段成為更好自己的旅程。
教育局局長蔡若蓮表示，局方今年將發布《中小學數字教育發展藍圖》，推展人工智能融入教學。她認為賽馬會人工智能教育計劃正好配合本港數字教育的發展方向和重點。
教育是百年樹人，什麼是良善價值，教育工作者仍得要清清楚楚與學生展開互動。
如果學生的任務只是重複AI已經掌握的內容，那麼這種學習就是低效的。
香港菁英會主席黃進達表示過去一年以青年交流菁動力、品牌發展新動力、以及地區聯結行動力三個範疇，展開港澳青年看祖國系列活動、青年宿舍計劃、博鰲亞洲論壇及其他本地青年活動。
陳耀南教授在學術、教育及傳媒界均具深遠影響，擁有極高聲望，桃李滿門，備受敬重。
筆者相信，誰未來能夠與AI共處或共同協作，誰就能夠擁有AI無法取代的個人價值觀及獨特優勢，就是社會最需要的人才。人類自身智慧才是根本；AI與人類應存在一種互補關係，由自己把關，而非被操控。
灼見名家一直關注AI教育，邀請了不少專家學者及中小學校長、老師發表觀點。1月初我與兩位擅長AI的作者何劍輝老師及馮穎匡博士商討舉辦一場AI教育高峰會的可行性，由於教育界有很大的需求，我們一拍即合，決定在春節前舉辦。
學校發展周期中的三個關注事項，為未來三年確立了核心方向，需要各科目及組別同心協力，將方向轉化為對應的計劃與活動。值得注意的是，三年的周期既可視為一個階段的開始，也可因應時代變遷而靈活調整周期長短。
當學生不再是被動的知識接收者，而是能代入他者視角、思考人類發展代價的決策者時，環境責任心的種子便已生根發芽。
培養學生的21世紀技能，並非為了追逐流行語，而是讓他們在學習歷程中，逐步成為具備同理心、判斷力與解難能力的行動者。
教育局的人工智能教育藍圖即將公布，而「『智』啟學教」津貼的使用期更可延至2027/28學年。學校實毋須急於一時，倉促決定所有開支。現階段，正是靜心規劃的黃金時期。
2026年2月，國務院發表《一國兩制下香港維護國家安全的實踐》白皮書，其中第五個綱要提及「以高水平安全護航一國兩制事業高質量發展」，這就必要從教育層層扎根，不能含糊，沒有捷徑。
政策的制定、學生的培育，都需要精準的分析與深耕細作的規劃。若過度崇拜速度、忽略風險管理與操作細節，最終只會產生負面效果。
只要大家齊心協力，香港及內地的教育必定可以不斷進步，在不斷追求卓越的同時，能使學生愈來愈開心。
十分感謝能與你們同行六年，這六年使我與老師更深信教育的無限可能──它從不囿於天賦或出身，而始於一顆敢於嘗試、永不言棄的心。
教學與評估的最高境界，是創造一種深刻的美感經驗。當多元評估得以真正落實，評估的將不僅是學科知識，更是孩子如何好奇、如何探索、如何關懷、如何堅韌。
母校，有愛則靈，愛是留下赤子心、赤子情的必然，時間愈久，那份對兒時母校的想念就愈深。
科技不應加深隔閡，而應促進包容；我們要擁抱AI的同時，堅守人文關懷、社會責任與文化認同，避免造就技術精通但意義空洞的一代。
近年，國內學校來港交流是很普遍的事，雙方可以互相接待、交流學習，學生可以親身體驗當地生活，接觸年紀相若的同儕，可以擴闊眼界。
為解校長的困惑，教師執業證書制度實際是一個促進教育公平的機制，它不會、也不應為學校製造內部矛盾，也不會為學校帶來內部競爭。
課堂上老師有責任引導學生深思新科技的面世，將為社會、人類生活帶來了什麼優劣的影響。
在工作上接觸的普通話家長，有不少是來港的優才，對子女也特別關心。但我欣賞這些講普通話家長的態度，他們的心就像海綿般柔軟，會把你說話精要吸收，並且能準確複述。
灼見名家傳媒、香港中文大學工程學院 2月7日（周六）合辦舉行首屆AI賦能教學高峰會，匯聚教育界與人工智能專家，一齊探討最新趨勢與挑戰，推動智慧校園發展。
傳統社工與教師往往缺乏對AI底層邏輯與數位病理學的深入理解，導致在面對AI誘發的心理問題時，顯得力不從心，這正是AI心理健康師這一新職系誕生的關鍵契機。
教育不僅在於知識的傳授，更在於生命的喚醒。在明愛馬鞍山中學的醫護教育模式中，可以看到知識傳授、倫理培養與實務體驗的融合，不僅裝備學生面對醫療挑戰，更塑造他們成為具同理心與責任感的社會關懷者。
人生最理想當然是「準備充分，靈活應變」。我們以周詳計劃應對可知之挑戰，亦以靈活思維臨場處理變數，尤其在人工智能發展多變的時代。
