林徽因的詩作《山中一個夏夜》矛盾的情節不可以脫離創作背景來看和誦讀。其實這反映出林徽因和徐志摩的愛情遇上挫敗，無奈與矛盾交織時時折磨着作者的心靈，是一種特殊的意境之美。

「一切從源頭出發」是朗誦獲得情真的行之有效的方法，也是區分朗誦與朗讀的根本所在。

練朗誦既不是難以登天，也不是簡單輕鬆。只要踏踏實實，認認真真地進行，就可以達到理想的成果。

如今的朗誦者似乎離不開配樂，儘管音樂確可以烘托情緒，但也要合適才是，且也不是首首必須。

余先生爽直表示對如今一般的朗誦方式不以為然，他說他的作品《鄉愁》，曾經被很多朗誦愛好者演譯，但是絕大多數人都沒有理解作者的原意。

第十屆全港大學生普通朗誦比賽已圓滿降下帷幕，本人導排的兩個作品有幸雙雙奪冠。回顧創作過程發現一有趣的現象，故有意整理創作手記與諸位藝術愛好者分享。

普希金，一個閃光的名字，俄國最偉大的詩人、現代俄國文學的奠基人。

在詩的每一句，我將一排誦者自中間向左右分開，猶如打開車門；一道道門分別開啟，直到最後排的女主人公被顯露出來。

今屆中小學朗誦節誦材中有一首新詩《深笑》，是詩人林徽音之作。初讀即被詩題吸引：笑？深笑？何故？想起徐志摩《再別康橋》的深意，預感詩中必另有深意。

2010年我朗誦社有幸去北京大學進行交流演出。臨行前我決意將朦朧詩帶進這所具有歷史傳統的學府……

對《再別康橋》的解讀，證明朗誦與其他再創造的藝術一樣，需要認真探索，積極開拓……

在當今社會被撕裂、人心日益動盪之際，作為大專界的一分子，有責任以特殊的方式發出我們的聲音，這是本次演出的起因。我們選擇「生命與愛」作為此次演出的主旨，是希望通過這次演出傳遞出「珍惜生命、傳遞愛心」的心聲。