又逢一年開學，各位教育同業，讓我們都珍視老師這角色的光榮使命，珍惜一段段在校園同聚共學的師友情緣！

總結一年，學校、師生實受益匪淺──親炙學者、探研歷史、考察學術文化機構、交流互動……除了深深感受到我國文化的活力外，更建立了深厚情誼，着實貫徹人文學術川流計劃的精神。

香港其實有很多博物館，也有很多精彩的展覽，為免參觀者走馬看花，辜負了策展者的心力，具素質的導賞，導賞員的培訓不單需要，更是急切的。

作者從閱讀《學校可以不一樣》一書，看到一批教育有心人，如何從理念出發，互相扶持，在主流教育之外，展現一股清流。

「輸入重要，還是輸出重要？」這是我在這一屆屆中六啟航大會講話時，問中六同學的問題。現場投票，各佔一半。《OUTPUT》作者以心理學家實驗點出，如要二擇其一，輸出更為重要。

在開平走馬看花，感受到的不單是城鄉的轉變，更重要的是體會到余氏一族的鄉梓情濃，以祠堂展現對血緣宗法文化的守護，以教育延續家族的家風教養，細水長流，潤物無聲，為家國培養一代一代英才，胸襟情懷，由衷致敬。

細味一中的歷史，發現也是我國百年近代史的側面。學校創立於1931年，經歷遷校、合併、重建，最終落戶於此。學校是重慶巿教委首批重點中學，亦是該巿最早的公立中學，以「明禮崇德、求知求真」為校訓。

數天驛馬，只觀察了國家發展的一個剪影，除考察及訪問景點外，接觸民生民情，已深深感受到國家朝着全面小康社會邁進，人民對美好生活的嚮往也已變成現實——國家走向富強，身為中國人，既自豪亦自幸。

近年每遇颱風暴雨前夕，總有不少人，包括學生愛於網上「集氣」，祈求風雨來襲，得享一天「風假」。要知趨吉避凶乃人之常情，這種幸災樂禍的心態有點倒行逆施，如變成一種習慣或態度，實是不妙。

在教育以高新科技、人工智能為熱談的今天，歷史與文物，是文化底蘊，更應投放資源，不容忽視呢！

我們面對的是後疫情的學校現場，疫情對不同持份者都帶來了轉變。新學年即將開始，後疫情的學與教、學生成長支援、老師培訓、家長教育等，都需要重新思考及規劃，當中掌握校情、訂定優次緩急、調動資源。

老師特別安排學生會組織校園導賞及文藝表演，一方面加深彼此認識，亦讓本校同學發揮主人翁精神，說學校的故事。兩天交流，兩地師生建立了友誼，臨別依依，都說期待再見。

疫後復常正是協助學生重整生活，建立健康生活方式的最佳切入點。

教育局姊妹學校計劃計劃推行至今，本港學校不少已與內地學校完成締結，然成效如何，有待探討。筆者認為締結姊妹學校是一個提升學校素質、推動學校發展的良方，但要發揮成效，需要適切的策略配合。

2023年2月13日，對學校來說是個紀念日。學校預備了一份紀念禮品送給全校師生──那是一枝種子鉛筆，筆頭藏了幾顆植物種子。我藉此勉勵同學：要以筆描畫未來，寫下人生新一章。

疫情仍未全消，加上學生潛藏已久的各種成長、學習、家庭問題，相信會在回歸校園的蜜月期過後陸續浮現。站在教育前線的任何崗位，不單未能鬆懈，更當作好預備。

舞台不只是尖子的專利，每一個學生都應有展現才華的舞台及機會。當老師的都要反思，日常有沒有創設多元平台，讓不同能力的學生有踏上台板、展現潛能的機會？

接近3年雲端學習，學生應用科技以學習、應變及適應力的確大大提升，然生活及學習習慣、與人相處及溝通能力，以至毅力、耐力及體力卻急促下降。

教學育人，苟日新，日日新，又日新，無論新手老將，以下點滴，在開學之初，既是勉勵，更多的是自我提醒。

只要細心撿拾，定會找到每一行業獨有的意義及滿足感。嘗試每天用幾分鐘，細想好人好事，尋找生活上的小美好，培養正面思考的習慣，相信對個人身心、對培育下一代都有一定的裨益。

培養學生喜愛閱讀、樂於閱讀，是每一位為人師者應有之責。每一科、每個課題都可以有延伸閱讀。而圖書館主任擔當連繫人角色，定立主題，通過跨學科活動，推動書籍。

站在教育前線，要思考的是，當「新常態」變成「常態」，我們可多做些什麼，以保有「日常」的優勢，又能善用「新常」好處，為疫情下的校園生活補白？

斯人已逝，然其專業精神令人肅然。電影看畢，當頭捧喝。不禁叩問自我，那一份入行的初心、熱忱仍在嗎？