閱讀應是快樂的，並且要容許每一位讀者有個人的感受和想法在其中。但如果每一篇文章都有既定的感受要認同，每一個成語或故事都必定有教育的意義在其中，這將令充滿好奇的孩子感到乏味。

有機會來到這所著名的廣西中醫藥大學進行研學交流，是一個十分難得的學習機會。感謝不同部門和中國教育交流（香港）中心締造這個「遊學神州」的機會予本校師生。

時間從未使經典遠離我們，經典一直在我們的生活之中。感謝友好和家長提供布料、配飾和化妝品，感謝用心經營這次與別不同的閱讀之旅的老師。

有時種子並不知自己會落在何方，或許是身處於貧瘠的泥土，除了靠自己奮力衝出泥土外，更重要的是陽光能否照耀它？是否有充足的水和肥料，以及有否人可以拔去阻礙它成長的雜草？

「龍生九子不成龍，各有所好」，我們不必成為別人心目中的龍，可以根據個人的特點或所好走向自己的將來。

照顧孩子成長是家校共同的責任，價值觀的建立亦然。投訴是表達的途徑之一，但不是唯一的方法。然而濫用投訴的人有想過自己要負的責任嗎？利用他人作為取得個人所想，這是教育下一代應有的嗎？

人生未必能太閃耀，能照見自己就足夠，在不同的時間能盡力做最好的自己。因為我們未必「有什麼得意成就」，時間「霎眼是微秋」，人生路上的得失也是十分美麗的學習。希望你們在新的學期有更好的開始。

我們是身處在同一社群之中，必定未能樣樣盡如己意，重要的是要互相明白和體諒，學習易地而處，從不同的角度作出考慮。即使我買了他們喜歡的雪糕作為甜品，但我相信一定未能滿足所有人的口味，這就是現實的局限。

傳統就是我們的泉源，希望在日常生活更多發掘我們優秀而美好的傳統精萃，在生活中體味美好而豐富的文化元素。

回望這年度的種種轉變和嘗試，面對很多不同的挑戰和未知，然而因為同行者予我們無盡的支持，感謝不同的友好、家長和校友的付出，令我們勇於不同的嘗試，樂於面對種種新的挑戰。

台上那數分鐘的演出或許不是學習的核心，台下與外籍老師和學生的交流，互相對表演或演繹之解說，甚至加上個人對某句、某個動作的看法等，以上才是真正的互動英語時間。

「起步點」是過去的成績，將來由自己去書寫，任何人都可以有驕人的成績，你們要相信自己的能力，唯一要堅持的是努力。

闊別了3年的中六惜別日終於可以重臨，而且是在如此明媚的春天，誰人心中不是充滿着陽光？或許在成績方面你們不會成為別人眼中的尖子，但你們的努力一定可以成為最好的自己！

學習的責任本是學生應有的，但若主導權掌握於老師手上，久而久之學生會將責任放之諸老師身上，倚賴老師發師號令，這難形成自發的學習。筆者的學校嘗試舉辦多元學習周，為學生提供不一樣的學習體驗。

在這一年之末攀青山，在途中看看周遭的風光，想想一年的時光我們學習到什麼？

公開課邀請家長進入課室，展現學生的學習環境。讓家長了解學校的安排，有利家校的互相溝通，建立家校間的合作橋樑。並且加深家長對子女教育認識，從而幫助學生於課室中更勇於學習，建立信心。

服務學習是令學生學懂關懷別人，又可以發揮自己長處的良機。學生的成長和學習有賴社區和學校攜手合作。獨樂樂豈及眾樂樂？

若處於實體的面授課，插班生的工作是班主任和輔導老師熟練的工作，但網絡世界如何照顧他們？如何使插班生與其他同學熟絡？如何令他們於課堂中能產生親切感而投入學習呢？